五年級語文《晏子使楚》第一課時教學設計
教學目標：
1、會寫“侮、辱”等生字，會認“敝、柑”等生字，能正確讀寫“侮辱、安居樂業”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、學習第一回合，體會晏子能言善辯的才能和維護國家的精神。從人物對話中體會人物特點。
教學重、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、學習第一回合，體會晏子能言善辯的才能和維護國家的精神。從人物對話中體會人物特點。
教學過程：
一、課前談話
1、同學們，在今天上課之前，老師想先和大家來分享一個故事。(出示故事)
2、從這個故事裏，你看懂了什麼?
3、再來看一個，哎，你看這個人又是怎麼反駁的?
二、揭題導入
1、看來，這語言可是一門大學問，要看你會不會說。其實這樣會說話的人啊不只這兩位，早在咱們古代的中國就有一位。他就是晏子(出示晏子二字)
2、關於晏子，你瞭解什麼?
3、他明明叫晏嬰，爲什麼又叫他晏子呢?
4、(子是對古代男子的尊稱)，像這樣的稱呼你還能找出幾個來嗎?
5、看來這晏子可是個不簡單的人，今天我們就要來看一看(讀課題：晏子使楚)
6、讀了這個課題，你知道了什麼?
7、哎，你幫我們解釋了一個字的意思，使的意思是(出使)
8、那麼，在晏子出使楚國時，究竟發生了什麼事呢?打開書本。
三、初讀，交流課文主要內容
1、現在老師請同學來讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想一想課文主要內容。
2、請生分段讀課文。隨時糾正字音(侮、乘機、規矩、枳、敝、大夫)
3、出示詞語：帶讀，齊讀。重點書寫：辱、侮
4、這是一篇寫事情的課文，我們在概括這種課文的主要內容時，要注意抓住事情的`起因、經過、結果。誰來試試。
5、預設：這個經過有點囉嗦，誰來簡潔一點。說得很好，但是漏了……
四、研讀第一回合，感受晏子的機智
1、楚王和晏子一共進行了三個回合的交鋒，那具體戰況是怎麼樣的呢?我們先來看第一回合。
2、自由讀課文1至3自然段，分別劃出描寫楚王和晏子的話，想一想，你從中讀明白了什麼?
3、隨機交流
有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國……顯顯楚國的威風。
1)、你從中發現了什麼?“仗着”、“國勢強盛”“顯顯”、“威風”楚王早做好了準備
2)、在我們的故事裏，這裏的楚王可是剛上場，怎麼樣?留給你什麼印象?
3)、現在你就是楚王，誰來傲慢地讀一讀。
楚王知道晏子身材矮小……讓晏子從這個洞進去。
1)、哎，你又在這裏發現了什麼?
“知道”、“從這個洞進去” ------楚王做好了侮辱晏子的準備，晏子剛到楚王，下馬威
2)、現在晏子面臨一個選擇，要麼鑽，要麼不鑽。如果鑽進行會怎麼樣?不鑽進去呢?
3)、搞得不好就會讓楚王抓住把柄了，那可就不好了。那麼晏子是怎麼處理的?
晏子看了看，對接待的人說……楚國到底是個什麼樣的國家?
1)、你從他的這個回答裏聽出了什麼?
“是狗洞，不是城門” ------楚國是狗國
“訪狗國”、“鑽狗洞” 那麼楚王就是?
2)、其實晏子的意思很明白，如果我今天從這個洞裏進去，那麼你們楚國就是?你楚王就是?
3)、你要是楚王，你還敢不敢讓他鑽?
4)、再讀讀晏子的這番話，你還發現了什麼?
“你們先去問個明白，楚國到底是怎樣的國家?” ------他爲什麼這樣問?爲什麼不直接說?
“看了看” -------爲什麼不是想了想，而是看了看?反映敏捷、聰明、將計就計
5)、假如你現在的身份就是齊國的使臣晏子，你覺得你在說這番話的時候應該用怎樣的語氣說?自己先試試。
6)、朗讀
7)、面對晏子的這個問題，楚王的反映如何?
楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。
1)、你從這裏又讀明白了什麼?“只好”“大開” ------楚王的無奈
2)、你覺得在這第一回合裏楚王怎麼樣?前面我們看到的楚王是怎麼樣的?現在呢?
4、小結：同學們，在這第一回合裏，你看到了一個怎樣的晏子?
可是啊，楚王的刁難並沒有結束，那麼下兩個回合又是怎麼樣的呢?我們下節課來學習。
五、佈置作業：課堂作業本1、4、5.
附板書： 11、晏子使楚
訪狗國-------鑽狗洞
訪楚國-------鑽狗洞
楚國=
