《晏子使楚》教學設計

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1、瞭解楚王是用什麼辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什麼辦法反駁楚王的。

2、理清課文的敘述順序。

（二）能力訓練點

1、課文中運用了推理形式，有助於學生邏輯思維的發展。

2、培養學生的自學能力，以及對已有知識的運用能力。

3、鍛鍊學生的表演能力。

（三）德育滲透點

學習晏子熱愛祖國、維護祖國尊嚴的崇高品質。

二、學法引導

本課是一篇閱讀課文，要充分發揮學生的主體作用，採用“小組討論學習”教學法，深入探究課文內容。

綜合運用前面學到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內容，理清敘述順序，並通過感情朗讀進一步體會文章的思想內容。

三、重點、難點、疑點及解決辦法

（一）重點

1、楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。

2、理清課文的敘述順序。

（二）難點

理解晏子反駁的話。

（三）疑點

晏子的話爲什麼那麼有力並能反駁得對方無話可說？

（四）解決辦法

1、主要通過閱讀、思考、自學、討論、表演等方式理解課文內容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。

2、表演是指把課文內容通過表演的形式再現出來，它形象直觀，形式自由，實用性強，是學生最感興趣的一種活動方式。課堂表演可以突破課文的重點、難點，促進知識的鞏固，可以激發學生的學習興趣，促使學生積極地思考，大膽地想像，在輕鬆愉快的氣氛中獲取知識。

四、師生互動活動設計

1、學生課前自學字詞，朗讀課文。

2、結合課前預習，討論交流，教師點撥歸納總結。

3、學生角色表演。

五、教具準備：小黑板

六、課時安排：1課時

七、教學步驟

（一）揭題並解題

板書課題：晏子使楚。

上節課，老師佈置了預習任務，誰能根據自己的預習向大家介紹一下晏子？（晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對人的尊稱。）“使”和“楚”是什麼意思？誰再用通俗的話講講課題的意思。

（二）初讀課文，整體感知

1、檢查字詞的掌握情況。

2、根據課文預習的提示，想想課文講了幾件事，都是什麼事？

3、交流以上問題。

課文講了三件事（進城門——見楚王——赴宴席），楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。分頁標題#e#

（三）深入探究課文，突破重難點

默讀課文，思考並勾畫理解：

1、楚王爲什麼要侮辱晏子？

2、楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？

3、楚王三次侮辱晏子，結果怎樣？

小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導，並相機板書。）

小結：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風，侮辱晏子，實質是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王於被動地位，維護了國家的尊嚴。

4、晏子是一個什麼樣的人？

（四）理清課文敘述順序

學生快速測覽課文，思考：課文是按什麼順序來寫的？你是怎麼體會到的？

指名學生運用已有的知識，談談本文的寫作順序。教師根據學生的發言作相應的點撥。

（五）表演《晏子使楚》的故事。

教師提示學生注意人物的語言、神態、動作等幾方面。

（六）佈置作業

1、摘抄好詞、好句。

2、有感情地朗讀課文。

3、完成配套練習。

誠請各位教師提出寶貴意見！