晏子使楚優秀教學設計大綱

一、素質教育目標

(一)知識教學點

1.瞭解楚王是用什麼辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什麼辦法反駁楚王的。

2.理清課文的敘述順序。

3.有感情地朗讀課文。

(二)能力訓練點

1.課文中運用了推理形式，有助於學生邏輯思維的發展。

2.培養學生的自學能力，以及對已有知識的運用能力。

3.培養朗讀能力。

(三)德育滲透點

學習晏子在機智應對中體現出的愛國精神。

二、學法引導

(一)教師教法

教學本課，應充分發揮學生的主體作用，採用小組討論學習教學法，深入探究課文內容。

(二)學生學法

綜合運用前面學到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內容，理清敘述順序，並通過感情朗讀進一步體會文章的思想內容。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

(一)重點

1.楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。

2.理清課文的敘述順序。

(二)難點

理解晏子反駁的話。

(三)疑點

晏子的話爲什麼那麼有力並能反駁得對方無話可說?

(四)解決辦法

主要通過閱讀、思考、自學、討論、表演等方式理解課文內容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。

四、師生互動活動設計

1.學生自學詞語，朗讀課文。

2.結合課前預習，討論交流，教師點撥歸納總結。

3.學生角色表演。

五、教學步驟

(一)揭題並解題

板書課題：16 晏子使楚。

上節課，老師佈置了預習任務，誰能根據自己的預習向大家介紹一下晏子?使和楚是什麼意思?誰再用通俗的話講講課題的意思。

(學生介紹，小組間可以補充，教師適時補充)

(二)初讀課文，整體感知

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

(1)根據拼音，讀難生字詞的讀音。

(2)根據課文預習的提示，想想課文講了幾件事，都是什麼事?

(3)將不懂的地方，做上記號。

2.交流以上問題。

(l)學生提出自己拿不準的'字音，班上交流。

(2)課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。

(學生交流，其他可以補充)

(3)提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。

(三)深入探究課文，突破重難點

1.默讀課文，思考並勾畫理解：(l)楚王爲什麼要侮辱晏子?(2)楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的?(3)楚王三次侮辱晏子，結果怎樣?

2.小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

3.全班交流。

(指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導，對應出示三次鬥智的重點句子，並相機板書。)

4.小結：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風，侮辱晏子，實質是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王於被動地位，維護了國家的尊嚴。

5.晏子是一個什麼樣的人?

6.指導朗讀課文。

(四)理清課文敘述順序

1.學生快速測覽課文，思考：課文是按什麼順序來寫的?你是怎麼體會到的?

2.小組內討論交流。

3.班上交流。

(讓學生運用已有的知識，談談本文的寫作順序，小組間可以補充)

教師根據學生的發言作相應的點撥並小結同時板書：

(五)表演《晏子使楚》的故事

(每組8人，有條件的可進行簡單的化裝並使用簡單的道具。)

表演後引導學生評價，教師提示學生可從語言、神態、動作等幾方面評價。

(六)佈置作業

1.摘抄好詞、好句。

2.有感情地朗讀課文。