《晏子使楚》語文教學設計大綱

【教學目標】

1.認識本文6個生字。

2.有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內容演一演。

3.瞭解課文的內容及敘述順序，學習作者按一定順序寫的表達方法

【教學設計】

一、揭示課題，瞭解晏子

（一）揭題（板書：晏子）

同學們，你們瞭解晏子嗎？（學生回答）

晏子的真名叫晏嬰，那爲什麼又叫他晏子呢？（學生猜測）

想：古時候，哪些人的稱呼中有“子”？（根據學生回答，課件出示：孔子、老子、孟子……）爲什麼會有這樣的稱呼呢？

小結：孔子、孟子等都是古代的大學問家，晏嬰爲什麼也稱“晏子”呢？他肯定也有與衆不同的地方。今天，我們要學的這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事。（板書：使楚）

（爲學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。）

（二）導言：《晏子使楚》的故事發生在2000多年前的春秋時期。（課件：春秋形勢圖）晏子受齊王的派遣隻身出使楚國，爲了能及時瞭解他出訪的情況，同學們，想不想當一回齊國的小記者，隨大夫晏子出使楚國？怎樣纔算一個優秀的小記者呢？（耳聰、目明、嘴勤、手快）

二、初讀感知，走近晏子

現在我們就出發，跟隨晏子出使楚國。

1、選擇自己喜歡的方式自由讀課文，提供初讀要求：

（1）動口、動手，用心朗讀。

（2）初步知道課文講了幾件事，都是什麼事？

2、適當檢查、交流。

三、潛心體悟，研讀晏子

1、大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象？

2、你聽出哪些話中有話的？聯繫上下文，反覆朗讀。

小組交流：你聽出了什麼話外音？怎麼聽出來的？（小組合作學習，課件提示：（l）楚王爲什麼要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結果怎樣？）

（在學生自主學習的基礎上，開展合作學習，發揮小組學習的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。）

晏子和楚王間的第一回合較量

1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。（課件）

2）自由朗讀這句話，你認爲晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理）

轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的國家？

3）明確推理過程。（課件出示）

A.推理性填空：

只有訪問狗國才鑽狗洞，現在楚國要晏子鑽狗洞，那麼()。

B.完成作業：

這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國，當然得鑽狗洞。”這句話的含義是：如果()那麼()

C.如果晏子不採用這種說話的方法，而採用最直接的回答方式，該怎麼說?想想這兩種反駁的方式哪一種好?爲什麼?（討論、悟理）

4）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然後讀一讀，說說你爲什麼這樣選擇?

怒發沖沖地心平氣和地冷靜地

5）反饋誘導。我們來看晏子究竟是怎樣說的？（課件演示）

小結：是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護自己和齊國的尊嚴，又不傷了兩國的和氣，讓我們一起冷靜地來讀讀晏子的反駁。

6）接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好——（指導引讀）

從這句話中你體會到了什麼?哪一個詞語集中體現了楚王毫無辦法。

7）齊聲朗讀第二自然段，再次認識一下充滿智慧和勇氣的晏子!

晏子和楚王間的第二回合較量

1、在朗讀的基礎上，把文中的句子轉變成四字詞語：揮汗如雨、舉袖成雲、接踵磨肩、欺君之罪等。

2、面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。各位出使楚國的.小記者，你們願不願意用表演來再現當時的情景？（四人小組，要把你們當時觀察到的晏子和楚王等人的動作、神態、語氣通過表演體現出來。）

3、學生表演，師生相機點評。

（表演是體驗課文內容的方式之一，表演是爲理解內容服務，是活用文本的體現，能使更多的同學獲得展示自己的機會）

晏子和楚王間的第三回合較量

學生自讀、自悟，自由交流學習體會。

（學生在自己研讀、歸納、思辨和梳理、交流的過程中，不斷有新的發現，新的認識：原來晏子的反駁是那樣的富有邏輯，富有哲理。同時，在學生交流的基礎上，學生的評價能力也得到進一步的提高。）

四、超越文本，學當晏子

1、楚王本想侮辱晏子，以顯楚國的威風，卻沒想到被晏子反駁的啞口無言，他眼看着鬥不過晏子，心裏卻十分不甘。突然，他哈哈大笑起來，見你們這班跟隨在晏子身後的小記者，便眉頭一皺，計上心來。他輕蔑地說道：“哼，齊國太無能了，是不是沒有大記者了，怎麼來的盡是你們這些乳臭未乾的娃娃？”小記者們，面對楚王的侮辱，你們準備怎樣反駁呢？

（討論，指名、同桌交流）

2、楚王聽了你們的反駁，只好說：“……！”

（通過練說，讓學生明白：尊重別人就是尊重自己；自尊、自信、處變不驚是取得成功的保證；出色的語言表達是我們應該學習和具備的重要才能）

五、開招待會，齊誇晏子

1、在出使任務即將結束的時候，晏子和楚王準備召開一個記者招待會。愛提問的小記者們，你們可要抓住這難得的機會，有什麼問題就當面問問晏子和楚王。（角色扮演，回讀文本）

（再次回讀文本，使學生的理解得以深入，情感得到昇華。）

2、各位小記者，我們的報道任務已經圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待着大家的消息，你能用簡短的幾句話來誇誇我們晏子大夫嗎？（以新聞報道的格式練寫，部分投影交流）

六、小結延伸，積累運用

我們這班小記者在這次隨訪中表現出色，就連智慧超人，能言善辯的晏子也不住地點頭稱讚。

（課件演示）晏子捋着鬍子，高興地說道：“你們這班小鬼呀，真不愧耳聰、目明、嘴勤、手快。我想，只要你們現在刻苦努力，多加鍛鍊，將來必成大器。再過幾天，齊王又要派我出使秦國，諸位還願意隨我一道出訪嗎？回去後，好好地去找一找秦國的相關資料，做好出訪前的準備。