小學語文公開課晏子使楚教學設計
一、教學目標
1、學會讀懂句子含着的意思。
2、學會本課10個生字，理解17個詞語的意思。
4、瞭解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。
二、教學重點
理解句子含着的意思
三、教學難點
理解晏子反駁楚王的話，邏輯關係嚴密。
四、教學準備
電教媒體、掛圖、小黑板。
五、教學時間：1課時
第一課時
㈠教學目標
⒈學會生字，理解詞語的意思。
⒉讀通全文，瞭解課文的主要內容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。
⒊理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關係嚴密。
㈡教學過程
⒈揭題解題。
⑴、使：出使。
⑵、簡介晏子。（見背景知識3）
⑶、簡介春秋：是我國曆史上的一個時代，距今已有兩千多年了。
⒉按要求自學課文。
⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個長句子。
（我國首都臨淄住滿了人腳碰腳。淮南的柑桔還不是因爲水土不同嗎？）
⑵、自學生字，或聯繫上下文理解下面詞語的意思：大夫敝國、國勢、安居樂業，飲酒取樂。
⑶、想一想：課文主要寫了一件什麼事？你覺得晏子是個怎樣的人？
⒊檢查自學情況。
⑴、指名朗讀，檢查長句子和是否讀通，隨機正音。
⑵、區別大（da）夫與大（dai）夫。
（前者指古代官職的名稱，後者指醫生。）
⑶、注意敝、臣的筆順及淮、尊的字形。
⑷、指名說說對思考題的理解。
（只作爲檢察學生對內容的理解程度，不要求學生回答完全正確。）
⒋學習1、2、3、自然段。
⑴、讀課文，思考：
①、楚王爲什麼要侮辱晏子？劃出文中有關句子。
②、晏子反駁楚王，結果如何？文中哪一個詞最能說明這一問題？（只好）
③、晏子並沒有要求一定要開城門，而當接待的人把他的話傳給楚王后，爲什麼楚王只好吩咐開城門？
⑵、討論後教師作如下板書：
⑶、理解句子含着的意思，用因爲又因爲所以的句勢寫話。
⑷、扣只好，明關係。（楚王如果堅持要晏子鑽狗洞，也就承認了楚國是狗國；楚王當然不會承認，所以只好吩咐大開城門。）
⑸、小結：從中，你對晏子有什麼進一步的認識？
⒌做作業本上1、2題。
㈢課後小結：
