《囚綠記》課堂練習及參考答案(高中)

　　【《囚綠記》課堂練習及參考答案(高中)】

一、基礎積累

1.下列選項中加點的字注音全對的一項是( )

A.陸蠡(lǐ) 涸(hé)轍 揠( yàn )苗助長 淅(xī )瀝

B.猗( yī )鬱 抑(yì)鬱 蕈(xùn )菌 婆娑(suō)

C.瞥(piē)見 莖(jǐng)葉 纖(xiān)細 脈絡(luò)

D.移徙(xǐ) 蔥蘢(lóng) 囚繫(jì) 嵌(qiàn)着

2.下列句子中有兩個錯別字的一項是( )

A. 我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀於這片綠色。我開始瞭解度越沙漠者望見綠洲的歡喜。

B.我佔據着高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮溼的地面，紙糊的牆壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗。

C.在七月中旬，不能再留戀於烽煙四逼中的舊都，火車已經斷了數天，我每日需得留心開車的消息。

D. 圓窗外面長着常春藤。當太陽照過它繁密的枝葉，透到我房裏來的時候，便有一片綠影。

3.依次填入下文標號處的標點符號正確的一組是 ( )

如果你走近細看，就會看出戰士們的苦心①他們是用手電筒燈泡塗了紅漆，做成小白兔的眼睛②把瓶口切下來，鑲上花瓷碗片，做成了蝴蝶翅上的花點③就是在那漱口池裏，也砌了紅日、雄雞和“早晨好”的祝詞④正象戰士詩裏說的“園地道路作錦綢，擺花好似坐繡樓⑤這裏的一花一葉，都滲透着戰士們的汗水和深情。”

① ② ③ ④ ⑤

A 。 ; ; ： ”，

B ： ; ; 。 。”

C ： 。 。 ： 。”

D ： ; ; 。 ”。

4.依次填入橫線處的詞語，恰當的一項是( )

①終身教育改變了學校教育的功能，拿了畢業證並不意味着學習____。

②由於環境污染和一些人爲的原因，阿爾巴斯白山羊絨的品質在____。

③沒有____過人生的苦辣，又怎能懂得長輩們創業的艱難呢?

A.終止 蛻化 體驗 B.中止 退化 體驗

C.中止 蛻化 體味 D.終止 退化 體味

5.下列句子中加點成語使用正確的一項是( )

A.他與這個有殺父之仇的敵人展開了一場不共戴天的鬥爭。

B.現在，我國打出自由撰稿人招牌的作家依然寥若星辰。

C.年逾不惑的二月河，創作了《康熙大帝》，終於在文壇嶄露頭角。

D.在學習中遇到關鍵問題不求甚解是要吃苦頭的。

6.下列各句中意思明確，沒有語病的一項是( )

A.周谷城先生早年投身“五四”運動，所以最終成爲蜚聲海內外的著名學者、歷史學家。

B.我們一定要上好語文課，因爲語文課是人們用以交流思想的不可缺少的工具。

C.金秋八月，丹桂飄香，美麗的北戴河海濱張開她熱情的臂膀，迎來了宇航夏令營的少年朋友。

D.“春蘭杯”第十屆亞洲象棋錦標賽昨日在江蘇泰州落幕，中國男隊笑捧金盃，奪得十連冠。

7.下面的句子有兩處前後脫節，請在相應的序號處添加必要的詞語，使之完整連貫。

①文人與民間創作結合，②中國小說呈現了重視情節的特點。③重視寫情節並不意味着忽視寫人物，④要通過情節表現人物，⑤以外在的情節動作來表現人物的內心活動和精神狀態。

答：在 處補上 ，在 處補上 。

8.在下面句中的空格上填入適當的詞或短語，使全句更加生動形象。

我懷念□□□□□□□□□□小溪，□□□□□□□□□□鵝卵石，□□□□□□□□□□少女，□□□□□□□□□□鴨子。(每空不超過10字)

　二、課內閱讀

閱讀《囚綠記》的節選部分，回答問題。

綠色是多寶貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。我懷念着綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累於灰暗的都市的天空,和黃漠的平原,我懷念着綠色,如同涸轍的魚盼等着雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當我在這小房中安頓下來,我移徙小臺子到圓窗下,讓我的面朝牆壁和小窗。門雖是常開着,可沒人來打擾我,因爲在這古城中我是孤獨而陌生。但我並不感到孤獨。我忘記了睏倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望着這小圓洞,綠葉和我對語。我瞭解自然無聲的語言,正如它瞭解我的語言一樣。

我快活地坐在我的窗前。度過了一個月,兩個月,我留戀於這片綠色.我開始瞭解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜,我開始瞭解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的,綠是自然的顏色。

我天天望着窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷鬚,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開摺疊着的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽,我以揠苗助長的心情,巴不得它長得快,長得茂綠。下雨的時候,我愛它淅瀝的聲音,婆娑的擺舞。

1.用一句話概括這幾段文字的主要內容。

2.“我瞭解自然無聲的語言,正如它瞭解我的語言一樣。”這句話表達了作者什麼感情?從下文“囚綠”的內容來看，我真的瞭解綠嗎?

3.“人是在自然中生長的,綠是自然的顏色。”這句話的言下之意是什麼?

4.這幾段文字中有許多表現作者心理感受的句子，選擇一處進行賞析。

5.結合全文內容來看，作者讚美常春藤的綠與《綠》一文中朱自清讚美梅雨潭的綠所表達的情感有什麼不同之處?

　三、比較閱讀

閱讀《囚綠記》和《爬上窗臺的綠色》，回答下列問題。

[甲文] 囚綠記(文略)

[乙文] 爬上窗臺的綠色

①窗臺在二樓，那晌午裏散着泥土芳香、夜晚嚼着寒露沁涼的綠色就順着我家的門鈴線義無反顧地爬了上來。不知不覺間，一線的綠色和點綴其間的串串白花便搭在了小院上空，並在窗臺前探頭探腦，映照出一戶庭院的溫馨與恬靜。

②望着這線積極蓬勃的生命，真讓人心情爽快並急於俯向貼面的綠色。也許，這正是綠色爬上窗臺的惟一心願吧。

③確切地說，這束綠色來自一株黃瓜和一株莓豆。早在夏天它們就兄弟樣並肩挽手攀援於小院南側，在這個無風無雨的夏季艱辛地生長着，暑氣和乾旱絲毫沒有抵消它們堅強向上的意志，它們的信念，永遠是忠誠於腳下這片臨時堆砌的菜園和我那朝夕呵護的妻子。除了寒冬，已經沒有什麼能讓這羣綠色在小院中消失，尤其在秋天，遠離了燥夏的綠色反而越加顯現出遮掩不住的鬱蔥，在院落、窗臺無聲地抖動着朗朗秋波。

④這時爬上窗臺的綠色猶如舉向天空的思想和靈感，帶着大地和秋天獨有的體溫，乾脆利落地撲向你，讓人覺得這綠色從一開始就是爲了在這裏等着你，讓你怦然心動，讓你熱身奔涌。

⑤仰望天空，仰望這線執著的綠色，總令我心曠神怡，思緒萬端，無以言說的溝通感拓展着我也分解着我。它與我們一樣，也向往自由，追逐光明，真心熱愛腳下的一方水土和苦樂生活呀。有誰能說自然是冷漠的、無情的?江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤;樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠。而我一直相信在宇宙規律的作用下，世間萬物都有生命有情感有思維，你無法評說誰更偉大誰更渺小誰更補益於對方。就像今晚，秋空如洗，夜涼如水，銀河橫波，一盤銀月垂至天幕中央，說不出是欲升欲沉還是欲遠欲近，最主要的是我無法忽略窗臺前的這線綠色，它籠在迷人的夜色裏，梯次排開的豆莢和瓜紐如同披上一身輕紗，輪廓分明地在秋風下回憶曾經汗流浹背的夏天的火熱，算計着豐碩的收成，說不定一聲秋蟲的低吟淺唱就成全了豆莢們瓜紐們醞釀了整夏的愛情，剛剛墜入甜蜜的小生命於是急不可待地探出綠色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福與快樂說給你聽。

⑥若是晌午呢，前提是陽光並不火辣，只是響脆脆地跌在這線綠色上，那些葉呀瓜呀豆呀的心情和愛情雖被一夜寒露溼透，卻能在頃刻間還你會飛的歡笑與嬌媚。就在不遠處，建築工地上不知歇息的轟鳴，也因了這綠色的寧靜撫慰而富有節奏感。綠色，就這樣以生的迫切、力量和寧靜，同時給了我們視覺和聽覺上的衝動愉悅。

⑦終於爬上窗臺了，爲實現這個簡潔純真的心願，黃瓜和莓豆共同託舉着綠色，克服了來自韭菜、芹菜、油菜等園內其它蔬菜的嫉妒嘲諷，選擇惟一向上的道路來到我的窗前，讓綠陰、生機、果實、清新悄然擠進房間的每一個角落，它相信有愛的地方就應該有綠色，有家的地方就該佈滿生機。這時候，綠色的內心便會感到不虛此行，並以芬芳的花蕾和沉實的種子重新構思着盎然的激情。

1.聯繫上下文，說說甲文第8段中“忽然有一種自私的念頭觸動了我。”和乙文中第7段中“爲實現這個簡潔純真的心願”中的“自私念頭”和“簡潔純真的心願”分別指什麼?

(1)自私念頭：

(2)簡潔純真的心願：

2.甲文第10段說“植物是多固執啊!”，其固執體現在 ;

乙文第5段說“仰望這線執著的綠色”，其執著體現在 。

3.通讀全文，說說兩篇文章中的“綠色”分別具有什麼樣的精神品質。

甲文： ;

乙文： 。

4.甲文讚美的是綠色，文章的開頭爲什麼要交待公寓的簡陋?而乙文讚美的綠色來自黃瓜和莓豆，文章的結尾爲什麼又寫“芹菜、韭菜、油菜”?

5.聯繫上下文，說說下列句中加點詞語的表達效果。

(1)我好像發現了一種“生的歡喜”,超過了任何種的喜悅。

(2)那晌午裏散着泥土芳香、夜晚嚼着寒露沁涼的綠色就順着我家的門鈴線義無反顧地爬了上來。

6.甲文第9段中運用了 的記敘順序，其作用是

。

7.“綠色”一詞在生活中還被賦予了很多新的內涵，如“綠色通道”中的“綠色”主要指安全、暢通不受任何阻礙。請你再舉一例並說明它的其他新內涵。

例子： 內涵：

　四、類文閱讀

書房花木深

馮驥才

一天忽發奇想，用一堆木頭在陽臺上搭一座木屋，還將剩餘的板子釘了幾隻方形的木桶，盛滿泥土，栽上植物，分別放在房間四角。鮮花罕有，綠葉爲多。

漸漸的這間搭在陽臺上的木屋成了花房。但得不到我的照顧。我只是在想起給那些植物澆水才提着水壺進去，沒時間修葺與收拾。房內四處的花草便自由自在、毫無約束地瘋長起來。從雲南帶回來的田七，張着耳朵大的碧綠的圓葉子，沿着牆面向上爬，像是“攀巖”;幾棵年輕又旺足的綠蘿已經躥到房頂，一直鑽進燈罩裏;最具生氣的是窗臺那些泥槽裏生出的野草，已經把窗子下邊一半遮住，上邊一半又被蒲扇狀的葵葉黑糊糊地捂住。由窗外射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜地斜在屋子當中。一天，兩隻小麻雀誤以爲這裏是一片天然的樹叢，從敞着的窗子唧唧喳喳地飛了進來。我怕驚嚇它們，不走進去，它們居然在裏邊快樂地鳴唱起來了。

一下子，我感受到大自然野性的氣質，並感受到大自然的本性乃是絕對的自由自在。我便順從這個邏輯，只給它們澆水，甚至還澆點營養液，卻從不人爲地改變它們。於是它們開始創造奇蹟——

首先是那些長長的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。常春藤像長長的瀑布直垂地面，然後在地上愈堆愈高。綠蘿是最淘皮的，它在上上下下胡亂“行走”——從桌子後邊鑽下去，從藤椅靠背的`縫隙中伸出鮮亮的芽兒來。幾乎每次我走進這房間，都會驚奇地發現一個畫面：一些凋落的粉紅色的花瓣落滿一座木佛身上;幾片黃葉蓋住桌上打開的書;一次，我把水杯忘在竹几上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。於是，在我寫作過於勞頓之時，或在畫案上揮霍一通水墨之後，便會推開這房間的門兒，撩開密葉糾結的垂幔，獨坐其間，讓這種自在又鬆弛的美，平息一下寫作時心靈中涌動的風暴。

以前我一直認爲寫作是一種忘我的想像，只有離開寫作才能回到現實來。這間小屋卻告訴我，我的寫作往往十分尖刻地切入現實，放下筆坐在這裏享受到的反倒是一種理想。

我被它折服了。並把這種感受告訴一位朋友。朋友說：“何必把現實與理想分得太清楚。你們不滿現實是因爲你們太理想主義。你們的問題是總用理想要求現實，因此你們常常被現實擊倒在地。這因爲你們天生是一羣理想主義者。”

於是當我坐在這間花木簇擁的木屋中，心裏常常會蹦出這麼一句話：

我們是天生用理想來生活的人!

(節選自2007年第12期《讀者》)

1.“我”本來是想把這間木屋作爲新闢的書房，但坐在那裏卻寫不出東西，你幫作者解釋一下原因。

2.文章語言生動形象，富有表現力，試舉例進行具體說明。

3.結合文章內容，說說“我們是天生用理想來生活的人!”的含義。

4.作者對待花草的態度是順其自然，由此得到的收穫是什麼?陸蠡 “囚綠”的結果是什麼?

　參考答案

一、基礎積累

1.B(A揠yà苗助長 C莖jīng葉 D囚繫xì)

2.C(留連、須得 )

3.D

4.D(中止：中途停止。終止：停止、結束。第一句結合前面的“終身教育”，應填“終止”。體驗：用實踐來認識周圍的事物，其中有“經驗”的意思。體味：仔細體會，其中含有“品味”的意思。第三句橫線後面有“人生的苦辣”，應當用“體味”才能搭配。蛻化：蛇蟲類脫皮，引申爲腐化墮落。退化：引申爲事物由優就劣，由好就壞)

5.D(A“不共戴天”應作“你死我活”。 B“寥若星辰”應作“寥若晨星”C“嶄露頭角”多指青少年)

6.D(A項無因果關係，B項搭配不當，C項“金秋八月”與“夏令營”矛盾)

7.②處補上“使得”;④處補上“而是”。

8.例：故鄉後山流下的清澈的/溪水中彩色的/到溪畔洗衣和汲水的/在水面追逐歡笑的。

二、課內閱讀

1.寫“我”享受房間的綠色。

2.這句話表達了作者對綠的熱愛，對這樣一格安寧、平和環境的追求。從下文“囚綠”的內容來看，我並不能真的瞭解綠。

3.人是不能脫離自然環境的，而綠就是自然環境最好的代表，人不能生活在缺少綠的環境之中。

4.示例：“我疲累於灰暗的都市的天空,和黃漠的平原,我懷念着綠色,如同涸轍的魚盼等着雨水!”採用比喻的修辭手法，抒發了對綠的強烈的熱愛。

5.《囚綠記》中作者借常春藤的精神，抒發自己忠於祖國的愛國情懷;《綠》讚美梅雨潭的綠是爲了表現作者對新生活的希望和積極向上的思想感情。

三、比較閱讀

1.(1)指我囚住這綠色如同幽囚一隻小鳥，要它爲我作無聲的歌唱。(2)爬上窗臺。

2.它的尖端總朝着窗外的方向。 甚至於一枚細葉，一莖卷鬚，都朝原來的方向。

3.甲文：不屈服，對光明與自由的追求與嚮往; 乙文：積極蓬勃，執著追求，無私奉獻。

4.甲文交待公寓的簡陋是爲了襯托作者對綠喜愛到極致，爲後文囚綠作鋪墊。 乙文寫芹菜、韭菜、油菜是反襯其積極向上的精神。

5.(1)“生的歡喜”是指對於生命成長的喜悅，表達了作者對充滿生機的綠的喜愛，對充滿活力的生活的嚮往。 (2)“義無反顧”是指綠色向上爬的堅決與堅定，表現了綠色的執著、積極向上的品格。

6.插敘 補充交待了“我”對“綠”的喜愛是由來以久的，表達了對充滿活力的生活的嚮往。

7.示例：綠色食品 無污染的安全、優質、營養類食品

四、類文閱讀

1.因爲作者到了那裏就覺得是一種享受，被大自然的美所陶醉，因此無心寫作。

2.動詞的運用，如“躥”字寫出了綠蘿旺盛的生命力。擬人化比喻的修辭手法，如 “一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。”表現了“我”的喜愛之情。

3.提示：根據朋友的話來回答。意思接近即可。

4.收穫是“我感受到大自然野性的氣質，並感受到大自然的本性乃是絕對的自由自在。”

陸蠡出於對綠的喜愛，想把它們永遠留在自己身邊，所以才“囚綠”，但結果是“綠”總是想出去，而且長勢越來越糟糕。