說課稿模板彙總6篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
《檯曆掛曆的設計》是人教版新課程實驗教材小學美術第八冊第6課的內容。
本課屬於“設計.應用“領域，不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過對本節課的學習，能啓迪學生留心觀察生活，引發學生對生活用品的設計興趣，從而達到提高學生當的審美能力和欣賞水平。啓發和引導學生運用造型，圖案，色彩等設計要素，通過構思，設計，製作出一個式樣新穎，生動有趣的檯曆和掛曆。
二、說教學目標
根據本課內容和要求及學生的實際情況我制定以下教學目標：
1．瞭解檯曆和掛曆設計方面的知識，學習製做方法。
2．嘗試運用各種不同的形式設計製做檯曆和掛曆。
3．通過收集，欣賞，討論等綜和實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。
三、教學的重點，難點
根據本課教學內容和學生心理特點，我把了解檯曆設計的基本方法定爲教學的重點。而相對學生如何設計出一款具有新穎美觀的作品來說，在構思，設計製作過程中會有一定難度，因此我把啓發學生結合生活實際，將設計的美觀與實用性相結合爲本課的教學難點。
四、說教法
《美術課程標準》強調“在廣泛的文化情境中認識美術學習絕不僅僅是一種單純的技巧的訓練，而是一種文化學習。困此，本課教學我堅持以教師爲主導，學生爲主體的原則。爲了充分調動學生的主觀能動性，在課堂中我主要採用了“觀察演示法”，“討論交流法”，“評比展示法”等教學方法，採用“觀察演示法”，讓學生通過對作品的欣賞，分析和借鑑來獲取檯曆，掛曆的知識。爲了促進學生的學習興趣，培養學生欣賞分析歸納，總結及合作學習的能力，我採用了“討論交流法”對學生收集的作品進行交流，讓學生從中探究檯曆，掛曆的多元文化，瞭解其製作方法。最後進行評比展示讓學生嚐到成功的喜悅，大大地促進學生學習的快樂，幫助學生樹立自信心，充分發揮學生的個性。
五、說教學過程
生動地導入能激起學生學習興趣。我以談話式的導入“同學們，你知道今天是幾月幾號麼？你們想不想知道它們是如何設計出來的嗎？今天就讓我們做個小設計師，設計自己喜歡的檯曆或掛曆”自然的導出日曆，引出課題，這樣簡單的導入不僅聯繫生活實際，更發學生學習的興趣。
接着瞭解認識檯曆，掛曆的知識以及製作方法，這個教學環節我分兩步進行，首先讓學生知道檯曆、掛曆和我們生活之間的關係，也就是檯曆、掛曆在日常生活中的作用。通過欣賞圖例，讓學生知道可以運用不同的設計計形式和不同的裝飾設計方法進行製作。
檯曆和掛曆的設計是人性化很強的設計，我以設計製作一款簡單的造型式的檯曆爲例，讓學生可以根據自己的性格和愛好設計出有個性的作品，應避免設計千篇一律。出示作業要學，學生開始動手製作。在學生製作過程中，如發現有創意的作用品，我會給予肯定與鼓勵，如果視有學生在製作中出現的問題，我會指導並示範正確製作方法。
在欣賞評述這個環節，我按排了學生自評、互評和教師總結的方式進行。通過這樣的方式進一步提高學生學習的生動性，有效地提高的教學質量。
在教學的最後環節，我用一句話“我們設計的是檯曆和掛曆，我們還可對生活中其他物品進行巧妙裝飾，來美化生活環境，讓我們用火眼金睛去發現，去創造美吧！”來結束本課。
說課稿 篇2我說課的題目是湖北教育出版社品德與生活二年級上冊第四單元：“你好，人類的朋友”的第2課《我喜愛的動植物》。
我將從說教材（教材簡析，教學目標，教學重難點）說教法和學法、說教學流程這幾個方面來向大家介紹：
《我喜愛的動植物》主題活動旨在引導孩子們觀察常見的動植物，瞭解它們的一些基本特徵，從而培養學生喜愛動植物的思想感情和保護動植物的意識。
針對本課具體的教學內容和學生具有一定生活經驗的實情，我確定了以下兩個教學目標：
（1）、觀察身邊常見的動植物，知道和了解一些動植物的基本特徵。
（2）培養關心，愛護動植物的情感，用自己喜歡的方式來表達對動植物的喜愛。
學生接觸了許多動植物，但卻都處於感性階段，因此我確定的教學重難點是：感知身邊的動植物，瞭解其特徵；難點是如何將這種對動植物的關心、愛護內化爲兒童美好的品德。培養兒童保護動植物、關心動植物的責任心和愛心。
由於二年級的學生年齡小、活潑好動、模仿性強，正處於良好品德和行爲習慣養成的最佳時期。根據教學內容及兒童年齡特點，結合新課標提出的要求，我採用了以下教法和學法：
情境教學法：運用直觀形象的動植物圖片、動物的叫聲和生動富有激勵性的語言創設情境，有效的激發學生的學習興趣。
開放性教學法：從課前開放性課外作業的佈置，到課中多種形式的展示交流，給學生搭建展示的平臺，充分體現學生的主體地位。
自主學習、合作探究教學法：通過同座交流，全班展示調動學生的積極性和表現慾望，讓他們在合作中享受成功的喜悅，在探究中迸發智慧的火花。
在具體教學活動中，我設計了以下教學環節：
1、互動談話，感知動植物的可愛。
在教學開始，我告訴學生：“大自然中有許多動植物，這些可愛的動物、美麗的植物都是我們人類最親密的'朋友。那麼你知道哪些動植物朋友？你最喜歡哪一種動植物朋友？”這些問題貼切學生生活，學生的興趣一下子被引起，他們各抒己見，暢談熟悉的各種動植物的名稱和自己喜歡的動植物的理由。這樣就自然而然地導入課題，引領學生進入本節課的學習。
2、分別介紹動植物，瞭解其特徵。
當孩子們初步感知動植物的可愛，學習慾望被激發出來的時，我會立即出示一組特別漂亮的植物圖，這些植物顏色鮮豔、畫面精彩，一下子調起了學生的胃口，而且學生認識，但可能又不瞭解其基本特徵。因而，學生的積極性高漲。而且，由於準備充分，課前讓孩子去觀察自己校園的植物，還通過各種渠道蒐集自己最喜歡的動植物的資料，他們就能真實而豐富地說出自己獨特的見解，僅僅有視覺的刺激還不夠，我又順勢播放了幾種動物的聲音，讓學生猜猜它是誰？有畫有色的情景創設，學生的學習氣氛十分濃郁，等學生猜出動物後，我再讓學生模仿動物的聲音。最後讓學生說出這些動植物中你喜歡的動植物是誰和喜歡它的原因是什麼。這樣學生就十分清楚的瞭解了一些動植物的基本特徵，很好地激發了學生對動植物的喜愛之情
3、拓展延伸，注重情感教育。
當學生的學習興趣濃厚，想結識更多的動植物朋友時，我引導學生去逛動植物王國。用逛動植物王國的方式一可進一步引導學生了解大自然中的動植物；二可進一步調節課堂氣氛，激發學生的表現慾望，“看誰最聰明，在動植物王國裏認識的動植物朋友多？”我用富有激勵性的語言注重引導、啓發孩子們積極參與教學，進行搶答，勇當聰明星；然後問學生“在你結識的朋友當中，誰給你印象最深？”學生就會說出最喜歡的動植物。“既然這些動植物給我們的生活帶來了快樂，我們該怎樣對待身邊的動、植物朋友呢？”學生就會調動已有的生活經驗和情感體驗，很快地說出自己是怎樣對待校園的植物、家中的動物。這樣師生之間形成互動，學生增長了知識，開闊了視野，激發他們關心，愛護動植物的情感。
4、手工製作，作品交流與展示。
學生對自己最喜愛的動植物已有了較深入的瞭解後，在教學中，我讓學生選擇用自己喜愛的方式想畫的就畫一畫、想剪的就剪一剪、想貼的就貼一貼。等學生作品做好後就臨時辦一個動植物作品展覽，並讓展示的同學向大家介紹一下自己的作品。這樣從生活入手，培養了學生的觀察力、發揮了學生的特長、尊重了學生的個性，也充分發揮了學生的主體地位，對學生的情感教育，行爲習慣教育顯得更紮實了。最後，課堂在師生歡樂地拍手聲中結束。我們和動植物朋友之間的友情在師生互動，生生互動中得到延續。
說課稿 篇3隨着課程改革的實施，教學理念不斷更新，我逐漸認識到：美術課堂不應當被簡單地看作是“教師講的藝術，學生聽的藝術；教師示範繪畫，學生模仿繪畫的地方”。美術課堂應當成爲學生交流對藝術美的感受的場所。下面我通過《星空的聯想》一課，着重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。 一、教材分析
《星空的聯想》是人教版小學美術三年級上冊第十五課的內容，屬於“造型·表現”學習領域，是關於宇宙星空的想象課。要使學生畫好星空的聯想應該從他們的興趣出發，在瞭解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關於星空中幻想的情景用刮蠟畫的表現形式描繪出來，同時，本課的學習也爲後面的想象畫課奠定一定的基礎。
教學成功的基礎是不但要吃透教材，而且要科學地制定出教學目標，根據新課標的基本要求，以及教材和三年級學生的特點，我制定以下教學目標：
1．認知目標：瞭解淺顯的太空知識
2．技能目標：能夠運用刮蠟繪畫手法創造出富有個性特點和形式美感的星空圖
3．情感目標：使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。培養學
生觀察和認識周圍事物的興趣和意識，使學生體會到科學與藝術
的聯繫。發現和體驗美的存在，提高審美能力
教學重點：從學生興趣出發，瞭解太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。 教學難點：能夠運用刮蠟技法畫出星空的聯想
教具學具：
二、教法學法（內容再具體些，如：幾種方法怎麼實施的）
實施課程改革，就要使學生成爲學習的主體，讓他們在愉快的情境中學習，在和諧融洽的教學活動中去理解藝術，親歷藝術的探究、發展和實踐的過程，根據這個理念和結合本課的特點，我主要採用啓發引導法，直觀演示法，情境創設法。學習方式靈活，自主探究與合作學習有機結合。並充分運用多媒體課件，不斷採取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習。
三、教學過程
爲了使學生都能在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、創設情境，激發興趣
在這一環節猜謎語，唱兒歌，引入新課
俗話說得好“好的開始是成功的一半”，課前，我在教室四周及黑板張貼星空圖片，使學生步入教室時，從視覺上產生巨大的衝擊力，通過創設與教材內容相關的情境，使學生彷彿身臨其境，激發了學生的學習興趣。因此在這一環節，我將出示謎語：“天上眼睛數不清，一閃一閃亮晶晶”。
在孩子們七嘴八舌的議論中，引起學生學習的興趣。並通過齊唱兒歌《小星星》。從而激發學生的好奇心，爲以下的學習打下良好的基礎。
2、瞭解星空，引發聯想 在這一環節交流討論，解決重點
首先讓同學們交流課前蒐集的有關太空的資料，瞭解淺顯得到太空知識。增加學生之間交流的廣度和深度，培養學生主動檢索信息收集資料的能力。
然後運用多媒體播放神舟五號進駐太空的視頻，把學生帶入太空。接着讓學生欣賞多幅星空圖片，再配於適當的講解，引導着學生從視頻、圖片、音樂等三方面進入到美麗星空的情景中，讓學生體驗了一次神祕的星空之旅。並創設寬鬆的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些星空圖的感受，讓學生在欣賞圖片的過程中得到啓發，拓寬思路，從而更明確自己想要畫什麼。 這一環節的教學既承擔着啓發的任務，同時還爲學生提供了大量創作的素材，因爲對於三年級學生來說，他們的認知水平還很有限，需要老師幫他們打開一扇想象的窗戶。
3、欣賞範作，學習技法
在這一環節，我將突破教學的難點。
我主要分兩個層次進行教學，直觀演示爲第一層次，向學生演示刮蠟畫紙的製作方法以及作畫步驟，並用刮蠟的繪畫方法表現了一張星空的聯想圖，讓學生更直觀地學習繪製星空的想象畫，爲學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我帶領學生欣賞課本中範畫，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啓發，從而更明確自己想要畫什麼，可以運用哪些表現方法更好地來表現，從而突破了教學難點。
4、大膽創作，體驗快樂
這一環節，學生將動手，親自實踐，體驗成功。
我鼓勵學生用刮蠟法，小組合作創作一幅星空聯想圖。學生作業時，我播放輕鬆、歡快的背景音樂---《小星星》，創設氛圍，利於學生創作。並且來回於學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功的快樂。
5、畫廊展示，欣賞評價
這一環節，給學生創造一個展示的機會。 評價有利於學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，爲了給學生創造展示自己的機會，我在黑板上佈置出一個小小“畫廊”，鼓勵學生勇敢地將自己的作品貼到“畫廊”上，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生採用自評爲主，互評與教師簡評爲輔的方法進行評價，使學生參與到教學中，培養學生的自信心，分享成功的喜悅，真正起到互相促進，相互交流、共同提高的作用。
6、課堂小結，拓展延伸
科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最後設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”（這個是你的課一致嗎？）學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
最後，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作把今天的星空圖用手工的形式表現出來，帶到學校，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。
四、板書設計
根據教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題、展示區。
總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，我強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高。一句話：只要教師轉變觀念，大膽地放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。（這一段
跟你的課一點都不對路，根據自己的課做總結吧，把裏面關鍵的詞換成和教學環節一致的）
說課稿 篇4一、活動目標：
1、 讓幼兒感受月夜的美妙境意。
2、 通過故事引入，讓幼兒能開發自己的想象力。
3、 讓幼兒能有感情的朗讀。
二、活動重難點：
重點：讓幼兒能有感情的朗讀。
難點：讓幼兒感受月夜的美妙境意的同時能發揮自己的想象力。
三、活動準備：
1、 根據散文詩內容繪製圖片（月亮、池塘、院子）。
2、 班得瑞的《月光》音樂下載、播放器。
四、活動過程：
1. 引入激趣：音樂欣賞。
（1）導入語：小朋友們，你們見過月光嗎？月光是什麼樣的？今天老師要給你們聽一曲好聽的音樂，名叫《月光》。你們聽一聽有沒有月光的感覺。
（2）聽完音樂，請幼兒說說自己聽音樂有什麼感受。
2．學習散文詩。
（1）出示圖片，教師用舒緩輕柔的音調朗讀散文詩，讓幼兒充分感受月夜的美妙。
《月光幻想曲》
月光流進池塘裏發亮，我口渴了，想舀一杯月光來喝，讓肚子裏藏着嫦娥的微笑。 月光躺在院子裏發亮，我的口袋破了，想剪一片月光來補衣衫，讓口袋裏裝着桂樹的花香。
師：“小朋友，在剛剛《月光幻想曲》這首詩歌裏你們看到了什麼美景？” 幼兒：“有池塘、有院子、有月亮。”
師：“那麼，林老師現在請小朋友們都閉上小眼睛，豎起小耳朵聽老師再朗讀一次這首散文，想一下有月亮、小院、小池塘的夜晚是怎樣的？美不美？”
老師同音樂一起朗讀。
師：“小朋友們，曬着月光的的院子美不美？你們看到池塘的魚兒了嗎？聞到了桂花的香味了嗎？”
幼兒：“美！池塘裏有紅色魚兒在水草中，來回的竄來竄去。”
師：“小朋友讓我們再一起感受一下，夜晚的月下美景好不好？”
教師帶幼兒朗讀《月光幻想曲》。
3．引導幼兒交流並討論，培養幼兒豐富的想象力。
（1）爲什麼詩人會說，“讓肚子裏藏着嫦娥的微笑。”“讓口袋裏裝着桂花的花香？” 老師總結：因爲在神話傳說中，月亮上栽這桂花樹，還住着嫦娥。
（2）請小朋友們簡單的訴說有關嫦娥、桂花樹的傳說。
4．教師帶領幼兒跟着優美的音樂朗讀散文詩。
五、活動延伸：
家園共育：在有月亮的晚上，請家長帶着幼兒散步，找找月光，用好聽的句子說月光還在哪裏發光。
說課稿 篇5一、設計思路：
民間體育遊戲是以現代幼兒體育及藝術教育思想和身心發展規律爲指導，以各民族流傳的民間體育遊戲、競技爲題材，進行實踐探索的活動。如何有效挖掘和開發民間體育遊戲的意蘊和教育價值，使之成爲發展幼兒基本動作、增強幼兒體質、提高身心健康水平、弘揚民族文化的有效途徑是我園省級重點課題《開發民間體育遊戲，促進幼兒動作發展的實踐研究》的主要研究內容。海綿條柔軟、可塑性強，通過對其進行彎彎繞繞的操作，可以滿足孩子任何創造活動的需要。利用海綿條作爲教具，通過民間體育遊戲，創設多元化的體育運動模式，讓幼兒在活動中發展跑、跳、平衡、投擲等動作技能，是我們這節課總體設計思路。因此本活動適合於大班幼兒。
二、幼兒發展情況分析及目標設計：
大班幼兒正處於交往能力不斷增強，運動技能不斷髮展這一關鍵的階段。因此，根據本活動的特點及大班幼兒身心發展規律，本活動主要希望達到以下目的：
1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法。
2、利用海綿條，結合民間體育遊戲，發展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動作技能。
3、通過幼兒對民間遊戲的瞭解，弘揚我國民族文化，發展民族精神。
三、活動重點、難點本活動的重點是：
有效結合民間體育遊戲，發展幼兒基本動作本活動的難點是：如何引導幼兒學習用合作的方法，探索海綿條的多種玩法。
四、活動準備
1、器械準備：人手一根海綿條（分紅、黃、藍、綠四組），數字標記貼，老鷹圖片。
2、場景準備：沼澤地、民間遊戲城門等；雞媽媽、雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。
五、活動過程
由於這個活動包含了觀察、探究、討論、操作這四方面的內容。其中觀察、操作既是幼兒感興趣的內容，又是活動過程的重點。玩是幼兒的天性，幼兒的認知活動都是從玩開始的，因此我們設計了以下四個以“玩”爲核心的活動環節：
1、讓幼兒盡情地玩，激發參與的慾望。
2、指導幼兒有意識地玩，體驗求知的快樂。
3、引導幼兒在玩中交流，感受協作的樂趣。
4、實現玩在活動中的延伸，體現活動的價值。
爲了讓幼兒全體全面主動參與活動過程中，具體的活動環節我是這樣設計的：
（一）讓幼兒盡情地玩，激發參與的慾望
在課程的第一環節，我們利用興趣導學法引出主題，設計了利用海綿條進行課前訓練及《老鷹抓小雞》的遊戲活動。《老鷹抓小雞》是民間常見的深爲幼兒喜愛的遊戲活動形式，我們通過民樂童謠有目的的在課程的一開始就將幼兒直接引入到民間遊戲氛圍中；並利用老鷹和小雞的角色，進一步延續貫穿活動。此環節有效激發了幼兒參與活動的慾望，爲其感受盡情。
（二）指導幼兒有意識地玩，體驗求知的快樂
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。海綿條柔軟，可塑性強，幼兒可以通過對其進行彎彎繞繞，建構出多種玩法。在第二環節--創編玩法的過程中，教師作爲幼兒探究活動的支持者和引導者，爲了引導幼兒在玩的過程中體會“怎樣玩才最有趣？”我們採取觀察探索、分組操作及個別指導法，通過指導幼兒思維方向，引導幼兒大膽探索，爲每個幼兒創設自由的創作空間。我們都知道體育活動不僅可以發展動作，還可以發展語言。在玩的過程中幼兒都有一種表達的慾望和傾向，因此，在創編過程中，我還爲幼兒提供了表達的機會，讓孩子們分組進行操作、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞後會變成什麼？可以怎樣玩？試一試合作後海綿條又有什麼變化，還能怎樣玩？通過激發他們的好奇心，體驗到發現的樂趣和求知的快樂。
（三）引導幼兒在玩中發展，感受協作的快樂
在課程的第三環節，我們圍繞民間體育遊戲，採取了綜合教學法，讓幼兒在“全體活動--全程活動--主動活動”中，有效發展幼兒基本動作。這一環節圍繞重點和難點，通過走獨木橋、城門城門幾時開、跳房子、三大炮等四個民間遊戲，分別發展幼兒的走、鑽、單腳跳、投擲的動作。針對大班幼兒的動作發展，在每個環節中都有意識的增加動作難度，如獨木橋的逐漸變窄，城門的高度降低，跳房子的格式變化等。老師還要在遊戲的過程中觀察幼兒表現來調節玩的次數和強度。三大炮遊戲與老鷹捉小雞遊戲首尾呼應，遊戲情境完整、統一。所有的活動場景都由幼兒自己運用海綿條合作搭建，在創造中進行遊戲，充分發揮自主性，使幼兒成爲學習、遊戲的主人。每一個民間遊戲都有一首童謠，使音樂與遊戲有機結合，讓幼兒在不知不覺中得到民族文化的薰陶。
（四）實現玩在生活中的延伸，體現活動的價值
學習不是從上課開始，下課結束的，應該實現活動在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間遊戲資料，利用多種教育方法，讓幼兒繼續在民間遊戲感受快樂。
六、活動評析
活動設計的各個環節都激發了幼兒的學習主動性、積極性，從而達到了所設定的活動目標。此活動充分體現了新《綱要》中“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲探索的對象。”我相信在這樣的活動中幼兒一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說，從而爲幼兒的終身發展打下良好的基礎。
說課稿 篇6一、 說教材：
中班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最後幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的幼兒在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設計了“從高處往下跳”的健康活動。
二、說目標：
我根據中班幼兒年齡特點和實際情況，確立了能力、認知、情感方面的目標， 1、學習尋找合適的地方並腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養幼兒勇於挑戰的精神。
三、說重點
根據目標，我把重點放在懂得從高處跳落的自我保護方法。中班的幼兒對於向下跳並不陌生。我經常發現有許多幼兒從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動作，不會很好的保護自己。動作還不夠熟練和鞏固，在複雜的變化的條件下，動作易變形，從而出現有些幼兒落地時臉、身體，膝蓋着地，影響了跳的安全性。因此教學中我注意：繼續鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據幼兒運動能力發展水平，不斷提高動作質量。在活動中，着力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢，以增加落地時的安全性。
四、說難點
活動難點：嘗試用椅子桌子搭高跳。
五、說活動準備：
1、空間準備：創設多個嘗試區。
2、物質準備：椅子若干把，不同高度的大椅子、桌子若干、墊子。
六、說教法
活動中我主要採用了以下教學法。
1、演示法：教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎上，引導幼兒掌握正確的跳姿勢。教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。
2、 激勵法：教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳後，激勵幼兒嘗試更高的難度，提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的幼兒的學習要求。
3、交流討論法：通過練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發現問題，及時解決問題。對活動中出現的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之 得到經驗的積累和提高。
4、自主探索法。
5、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導幼兒想出不同的跳法。及時對勇敢的幼兒加以鼓勵。
6、對比法：此外我還採用了重複練習法、問題設置法、動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。
七、說學法
1、嘗試法：在活動中我鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳，當然幼兒在練習過程中會發現問題：跳下的時候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調整自己的方法，自己借鑑同伴的 經驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗法：
八、說過程
活動流程爲：
熱身運動——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開始部分：我讓幼兒在“椅子操”的音樂聲中開始學做韻律操。使幼兒的身體各個關節得到舒展，肌肉得以放鬆。爲活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。
2、基礎部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳爲主線開展各個環節。鼓勵幼兒嘗試從不同高度往下跳，着重練習並腳跳的方法。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結束部分：教師帶領幼兒做各種放鬆肌體的動作，也是動靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，並對活動進行評價。
