實用的說課稿

作爲一名教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的實用的說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材內容

《楓橋夜泊》是我們校本教材中的內容，這一課需指導學生對詩句的閱讀、感悟，想象詩中的景物畫面，體會作者的思想感情。一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋邊。江南水鄉秋夜優美的景色，吸引着這位懷着憂愁的遊子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩：天快亮了，樹上的棲鳥發出啼叫，秋天的夜晚的“霜”透着侵肌的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空正瀰漫着漫天霜華。姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上。

二、學習目標的確定

根據新課標確定瞭如下目標：

1 、有感情的朗讀課文，並背誦；

2 、培養學生對詩的感悟、想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩句表達的思想感情。

三、教學方法

新課標指出：“要讓學生認識到中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優秀文化的營養”。本課教學試圖搭建一個師生平等對話的平臺，營造一種民主和諧的學習氛圍。在學生自主感悟、合作探究中吟詩言、悟詩情、入詩心；重誦讀品悟，品讀感悟，從而在詩人、學生、古詩之間構建起一座心靈“對話”的橋樑。因此，在這堂課中，我主要採用誦讀感悟，品評賞析，積澱深化的教學方法，適時藉助多媒體音樂的渲染，引領學生讀中感悟，思中明理，讀中融情，悟中升情。

四、教學程序

1、導入新課

在這裏，我從現代詩到清、明、宋各位詩人的詩中去引入寒山寺的鐘聲，並導入張繼的《楓橋夜泊》。

2、學習詩句

首先讓學生在朗讀詩句的基礎上，在小組合作探究中理解詩句的意思；然後全班交流，準確的把握詩意；理解後，感悟詩請，感悟詩中“愁”字的根源。

（1）因爲愁眠，作者看到了什麼？

（2）因爲愁眠，詩人又聽到了什麼？

（3）因爲愁眠，詩人感覺到了什麼？

3 、理解“對”在詩中的含義；

4、有感情地背誦全詩。