說課稿彙編五篇

說課稿彙編五篇

作爲一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、課題：玉石之分--古代玉石藝術

　　二、教學分析：

學生分析：自古以來中國人對玉就有獨特的情感，並在長期使用中賦予其特殊的意義，因此，學生對這部分內容是比較喜歡的；但由於玉器是珍貴工藝品，學生平時又不易直接接觸到，所以鑑賞時又存在難度。教學中應抓住學生的興趣展開教學，並儘可能地藉助圖片或視頻資料滿足學生的視覺需求，加深其對玉器的認識。

教材分析：本課從玉的起源說起，有側重地介紹了玉器在不同發展階段的特殊地位、意義以及其特別的製作工藝、人們在長期使用和鑑賞其過程中形成的不同審美傾向等。玉器最繁榮的時期離現代很遙遠，加大了學生學習、理解其特殊意義的難度，因此，教師課前要仔細備課，認真蒐集材料，尤其是蒐集一些內容準確又生動的視頻資料，幫助學生了解相關歷史，瞭解玉石文化。

　　三、教學目標：

1.認識目標：瞭解人類審美意識的萌生與發展，瞭解玉器的豐富內涵和對中國文化的深遠影響，並由此對工藝美術獲得初步的瞭解。

2.技能目標：初步掌握我國古代玉石藝術的特點，能夠對自己身邊的玉器及相關工藝品進行一定的欣賞、交流、評論。

3.情感目標：感受我國古代玉石文化，感受玉石精品所體現的中華智慧與創造才能、所承載的偉大民族精神。

　　四、教學重點：

瞭解古代玉器的特殊地位、特殊意義。

　　五、教學難點：

結合一定的課外資料，瞭解我國古代玉石文化。

教學設計思路：

引用“完璧歸趙”的故事導入本課。以時間爲線索，引導學生了解玉的起源、種類、製作工藝；不同時期的用途、地位、意義，以及在發展過程中，人們對玉的欣賞形成的不同審美傾向等。藉助相關資料，使學生在欣賞中理解我國古代的玉石文化，生髮民族精神與自豪感。

　　六、教學準備：

教師蒐集相關圖片資料、視頻資料。

　　七、教學過程：

（一）組織教學：（略）

（二）導入：“完璧歸趙”的故事（觀看視頻）

（三）講授新課：

1.玉的起源；對玉的審美認識；玉的種類

舊石器時代的先民們在製作石器的過程中，發現有些石材質地堅韌，具有美麗的色彩與光澤，讓人看了感到愉悅，便將其珍重地區別開來。

將玉從石頭中區分開來，是人類審美認識上的一個重要的發展。

對形體、質感、色彩、對稱、秩序感等造型規律的認識與掌握。

分類：①硬玉、軟玉、碧玉、蛇紋玉、水晶、玉髓等。②工具、裝飾品、祭器、陳設等。（藉助圖片幫助學生了解）

2.玉的特殊地位、意義；玉的特殊製作工藝；對玉的審美

①原始社會後期和夏商周時代：玉器被賦予特殊的社會意義，成爲貴族社會地位與財富的象徵，對玉的審美被比附於社會道德規範。

最早主要做神器：璧、琮、璜、虎、圭、璋

分別代表什麼？（觀看視頻）

瞭解書中作品：《玉璧》、《玉龍》、《獸面紋玉琮》

商代俏色工藝：《俏色玉鱉》

②兩漢以後，對玉的審美有了很大變化，人們看重玉作爲財富的意義，視它爲可以養生、殮葬屍體防腐之物。漢代以後，人們更看重玉的珍寶性：玉在人們心目中一直受到珍視，總是把它和最寶貴、最美的人和事物聯繫在一起。

“錦衣玉食”、“如花似玉”、“金玉良緣”……（觀看視頻：中華人民共和國國徽設計的一個方案）

3.玉器的製作在漫長髮展過程中，體現出兩種不同的審美追求：

①追求玲瓏剔透的華麗之美

②突出玉的天然材質，追求至大至高的樸素之美

“大圭不琢”

瀏覽書中兩件現代作品，體會其製作工藝、時代意義上的新突破。

（四）課堂小結：

中國人自古以來就對玉有獨特的情感，在長期的使用、製作過程中，又賦予玉獨特的人文價值，玉的審美對中國文化、社會習俗有深遠的影響。

（五）課後作業與拓展：

日常語彙中有哪些與玉有關係，它體現了什麼樣的審美觀念？

調查社會上流行的玉石類工藝美術作品，從審美意義上分析,哪些是成功的，哪些是失敗的，原因何在？

推薦參考書目：

趙永魁、孫鳳民編著，《玉器鑑賞與評估》，地質出版社，20xx年第2版。

說課稿 篇2

　　一、 教學目標

1、 經歷知識的形成過程，理解約分的含義。

2、 探索並掌握約分的方法，能正確地進行約分.

3、 經歷觀察、操作和討論等學習活動，體驗數學學習的樂趣。

　　二、 重點難點

重點：掌握約分的方法。

難點：很快看出分子、分母的公約數,並能準確地判斷約分的結果是不是最簡分數。

　　三、 教學設計

（一）回顧舊知，導入新課

1、 同學們，前邊我們學過了分數的基本性質，誰還記得呢？

2、 生說定律並舉例。

3、 今天我們來學習《約分》。

（二）揭示課題，探索新知

1、 那麼同學們請看教科書47頁上面的主題圖，說說塗顏色的部分是幾分之幾？

2、 它們有什麼關係？小組討論。

3、 根據分數的基本性質我們知道

1 1×2 2

— = —— = —

3 3×2 6

2 2×2 4

— = —— = —

6 6×2 12

4 4×2 8

— = —— = —

12 12×2 24

4、 那麼，我們反過來

8 8÷2 4

— = —— = —

24 24÷2 12

4 4÷2 2

— = —— = —

12 12÷2 6

2 2÷2 1

— = —— = —

6 6÷2 3

5、 像這樣，把一個分數的分子、分母同時除以公因數，分數的值不變，這個過程叫做約分。

6、 1/3 不能再約分了，這樣的分數是最簡分數。

7、 我們也可以直接約去24和8的最大公因數——8。

（三）鞏固新知，繼續練習

1、 教科書48頁試一試，看哪組做的又快又準。

2、 師小結，強調重點。

3、 繼續練習，練一練1—2。可讓學生到黑板做，易錯的集體糾正、強調。

4、 在練習中，針對錯誤比較多的，進行集體講解，少的則個別講解。

（四）課堂小結

1、 今天我們在複習分數的基礎上又學習瞭如何約分。

　　四、 板書設計

約分

像這樣，把一個分數的分子、分母同時除以公因數，

分數的值不變，這個過程叫做約分。

　　五、 教學反思

本節課的教學我仍然以複習舊知爲突破口來展開教學，通過分數的基本性質來引導學生。通過學生自己嘗試，教師講解之後讓學生嘗試類似的習題，通過錯誤的例子來引起學生的注意。但有的學生在約到最後時不能確定是不是最簡分數，此處問題有待後期的反思。

說課稿 篇3

本篇課文是北師大版九年制義務教育三年制初中教材第一冊第四單元的一篇課文。下面從教材分析、教材處理、教學方法與手段、教學程序等方面進行說明。

　　一、 教材分析：

1、本文的地位及作用

本文出自阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》。它是世界著名文學作品之一。高爾基稱它爲“民間文學史上最壯麗的一座紀念碑”。內容包括寓言、童話、愛情故事、冒險故事、名人軼事等，想象豐富，描寫生動，具有濃厚的生活氣息和鮮明的民族特點。《漁夫的故事》是一篇大家都熟悉的民間故事，情節精彩動人，人物形象鮮活。

2、教學目標

瞭解民間文《一千零一夜》的特點及類型，掌握本課的生字新詞，分角色朗讀課文並復敘故事情節

3、教學的重、難點：根據人物的肖像、對話、心裏活動的描寫，概括人物的思想性格，要充分相信人的聰明才智，對邪惡勢力既要敢於鬥爭，又要善於鬥爭。

　　二、教材處理：

抽測預習，掌握字詞；瞭解故事情節，復敘故事；分析人物的言行，體會人物性格。

二、 教學方法及手段：

1、 字詞抽測，小組展示

2、 整體感知，復敘故事

3、 分組探究：各小組接到任務，合作探究，講解展示

4、 魔鬼與漁夫的對話是課文最精彩部分，揣摩人物語言，表演課本劇，激發興趣

　　三、 教學程序：

1、 由學生講故事導入並介紹《一千零一夜》

2、 準備課本劇的道具

3、 整體感知，初步瞭解故事情節

4、 學生探究，解決教學重點、難點，領會文章主旨

5、 導演課本劇，活躍氣氛

6、 延伸拓展，給課文續寫不同的結尾

　　四、 反思小結：

通過今天的學習，讓學生知道正義的力量一定能戰勝邪惡勢力，對付魔鬼一樣的兇惡敵人，不能包郵幻想、施加仁慈，而要敢於鬥爭，依靠自己的智慧和力量去戰勝他。而智慧的獲得在於勤奮學習，在於勤動腦。只要用知識武裝自己的頭腦，就能戰勝一切邪惡勢力。同時要明白，知恩必報是一條人生準則，在生活中要學會感恩，懂得感恩。

說課稿 篇4

尊敬的各位評委大家好！

今天我的說課的題目是《籃球運動行進間低手上籃》。我說課的順序是這樣的：

一、說教材

本課教學內容是籃球運動的上籃技術，行進間低手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課着重上籃步伐的練習，爲以後的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。

二、說學情分析

本次課的授課班級爲初中學生，由於初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創造力和自學能力，針對這一特點，我採用了啓發、模仿、創新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、說教學目標

1、認知目標：通過運球上籃練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行爲。

2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發展學生的靈敏性和協調能力，使學生自主學習和鍛鍊。

3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優良品質，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

四、說教學的重點和難點

教學重點：本節課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節課的教學難點。

五、說教法學法

1、本課的教法：

A、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣B、講解示範法——通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃爲中心，旨在鼓勵學生髮揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課後的所學所感進行討論、歸納，。

2、學習方法：

A、自主探究法 B分析歸納法 C思考評價法 D總結反思法

六、說教學過程

1、準備部分：

課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，爲行進間低手上籃的教學服務。

B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接着講解動作要點，然後練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最後再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。

C、分層次教學：接着讓學生開展自主練習，小組合作，小組長髮揮骨幹作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

3、結束部分：

課的結束部分，我安排了放鬆舞讓學生在練習的同時達到身心放鬆，另外爲彌補課中動作技術學習時間的不足，還佈置學生課後進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

七、說效果預設

1、80%以上可以掌握原地運球

2、70%以上可以掌握行進間運球

3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術

4、預計整節課練習密度在45%左右，平均心率在125—130次/分左右、最高心率爲160次/分左右。

八、說教學特色

1、教學過程注重加強學生對體育方面的'理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、"在教學中出示圖片，讓學生觀看後，然後自主、合作、探究中學習"4、通過分發評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。

5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關係融洽，呈現富有活力的局面。

九、說教學反思

1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。

2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規則。

3、要重視培養學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成。

4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。

我的說課完畢，謝謝！

說課稿 篇5

教材分析：

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯諮之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。但七年級學生，要在一課時內完成教學任務，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯諮的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。

教學設想：

字詞落實仍然是文言文教學的重要任務，注音、釋詞、翻譯爲三要素。同時嘗試在教學中訓練學生的思維。如果在學習中挖掘人物的心理，理解就多樣化了，思維的發散性就會得到鍛鍊。再接着探究“熟”爲什麼能生出“巧”來，這個道理學生領會得越充分，思維就越深入。總而言之，從不同角度解讀，思維的靈活性也會得到鍛鍊。

教學目標：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞彙，理解詞義、句義。

3、體會作者用詞的準確與傳神。

教學重點：

1、熟悉故事內容，理解文章句意，揣摩人物的心理和態度。

綜合事件發展的不同階段，抓住描寫人物的重點詞語、句式，感受人物對話的語氣，分析人物特點，體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。

2、揣摩關鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。將其與文中關鍵詞的解釋相結合，既要關注實詞，如“自矜”“睨”“微”，也要重視虛詞，如“亦”“但”“安”，感受文言簡潔含蓄的特點。

教學難點：

體會作者用詞的準確與傳神。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、佈置預習（課前）

（一）結合書下注釋，查工具書，給下列字詞注音、解釋並組詞。

矜（）：解釋爲__。組詞__。

圃（）：解釋爲__。組詞__。

睨（）：解釋爲__。組詞__。

頷（）：解釋爲__。組詞__。

忿（）：解釋爲__。組詞__。

酌（）：解釋爲__。組詞__。

瀝（）：解釋爲__。組詞__。

遣（）：解釋爲__。組詞__。

（二）爲下列句子劃分節奏：

1、陳康肅公堯諮|善射

2、徐|以杓酌油|瀝之

（三）讀課文三遍

二、簡介作者

歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒諡文忠。北宋吉州永豐人。以往所說“唐宋八大家”，（這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。）就有六大家屬於這個時期的這批作家裏。留傳後世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。

他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他領導了北宋詩文的革新運動。歐陽修一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透闢，狀物抒情揮灑自如，今後我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。

本文僅135字，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

下面，我們就來結識歐陽修筆下的賣油翁。

三、整體感知

（一）讀準字音

自矜忿然

家圃杓

睨之酌油

頷之瀝之

堯諮矢

（二）解釋詞語

導入：對照課下注釋，根據上下文內容，利用工具書，解釋文中詞語。

部分詞語如下

矜：誇耀 圃：菜園子

睨：斜着眼睛看 頷：點頭

但：只，只是嘗：曾經

忿然：惱怒的樣子 酌：倒

瀝：注入 遣：打發

善：擅長 釋：放下

（三）翻譯課文

譯文：陳堯諮擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑着這一點自誇。一次，他曾在自家的園圃裏射箭，有個賣油的老翁放下挑着的擔子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯諮射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭讚許這情況。

康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什麼別的奧祕，只不過是手熟罷了。”康肅公聽後憤憤地說：“你怎麼敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑着我倒油的經驗就可懂得這個道理。”於是老翁取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾溼銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什麼別的奧祕，只是手熟罷了。”陳堯諮見此，只好笑着將老翁打發走了。