人教版五年級下冊《19.草船借箭》課文

　　19.草船借箭

作者：《三國演義》

周瑜看到諸葛亮挺有才幹，心裏很妒忌。

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什麼兵器最好?”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說∶“都督委託，當然照辦。不知道這十萬支箭什麼時候用?”周瑜問∶“十天造得好嗎?”諸葛亮說∶“既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問∶“先生預計幾天可以造好?”諸葛亮說∶“只要三天。”周瑜說∶“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說∶“怎麼敢跟都督開玩笑?我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

魯肅對周瑜說∶“十萬支箭，三天怎麼造得成呢?諸葛亮說的是假話吧?”周瑜說∶“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎麼打算，回來報告我。”

魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說∶“三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。”魯肅說∶“都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙?”諸葛亮說∶“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。”

魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什麼用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。周瑜疑惑起來，說∶“到了第三天，看他怎麼辦!”

魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說的，佈置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調度。第一天，不見諸葛亮有什麼動靜;第二天，仍然不見諸葛亮有什麼動靜;直到第三天四更時候，諸葛亮祕密地把魯肅請到船裏。魯肅問他∶“你叫我來做什麼?”諸葛亮說∶“請你一起去取箭。”魯肅問∶“哪裏去取?”諸葛亮說∶“不用問，去了就知道。”諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。

這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎麼辦?”諸葛亮笑着說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說∶“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”他派人去旱寨調來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。

天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭!”接着叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經駛出二十多裏，要追也來不及了。

二十條船靠岸的時候，周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過。周瑜長嘆一聲，說∶“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!”

　　《草船借箭》教學設計

　　教學目標：

1.認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。

2.分角色朗讀課文。

3.理解課文內容，體會諸葛亮的神機妙算，用自己的話講講這個故事。

　　教學準備：

1.教師準備：

瞭解有關三國的知識。

2.學生準備：

讀《三國演義》中有關草船借箭的章節，瞭解草船借箭的背景。

　　課時安排：

兩課時

　　第一課時

教學目標：

1.認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。理解“都督、軍令狀、調度、丞相、軍令狀、神機妙算”等詞語的意思。

2.瞭解故事框架。用自己的話講講這個故事。

教學重點：

正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。理解“都督、軍令狀、調度、丞相、軍令狀、神機妙算”等詞語的意思。

教學難點：

用自己的話講講這個故事。

教學過程：

一、談話導入

1.師：同學們，你們知道四大名著指的是哪本書嗎?知道歷史人物周瑜、諸葛亮嗎?

2.指名回答，

3.師：今天，我們就來學習的《草船借箭》就改編於《三國演義》中的一個故事。(板書課題。)

二、生自讀課文，師檢測生字、詞語理解情況

1.生自讀課文，劃出難理解的詞語，一會交流。

2.生字指導

三、理清課文框架及記敘順序。

提示：可先找哪部分是借箭經過。

第一段(第1～2小節)：講周瑜妒忌諸葛亮的才幹，用短期造出十萬枝箭的任務爲難諸葛亮。

第二段(第3～5小節)。講周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。

第三段(第6～9小節)：講諸葛亮利用草船向曹軍借箭。

第四段(第10小節)：講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不歎服諸葛亮的才幹勝過自己。

四、再讀課文，練說故事

注：練說故事時，讓學生考慮記敘文的六要素，師相機引導。

1.學生小組或同桌練習講故事。

2.指名講故事。

引導學生明白草船借箭成功的主要原因來自於：諸葛亮的神機妙算。

五、作業

1.讀《三國演義》中有關草船借箭的章節，瞭解借箭背景。

2.分析人物特徵並說說理由。

　　第二課時

教學目標：

1.聽寫詞語

2.分角色朗讀課文

3.理解課文內容，體會諸葛亮的神機妙算。

教學重、難點：

體會諸葛亮的神機妙算

教學過程：

一、複習導入