《小鹿的玫瑰花》教學設計二(2)
1．“開火車”讀詞卡。
2．偏旁歸類
王______忄______糹______扌______
3．“我會讀”
漸漸地花骨朵兒漸漸地長大了。
靜靜地小鹿靜靜地躺在牀上養傷。
惋惜地鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰化你白栽了，一朵也沒看着。”
（）地_______________________________________________________
二、朗讀感悟
1．有感情地讀1．2自然段。
2．分角色朗讀，表演。
（1）小鹿哥哥──第3自然段
運用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時的心情用哪個詞表達？要創造性地表演出一瘸一拐的動作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當的表情，還可以爲他編臺詞編動作，如嘆一口氣、皺眉等。
（2）小鹿弟弟──第4自然段
①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見。”
②鹿弟弟對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，都沒看見。
比較兩句有什麼不同。思考：應該帶着怎樣的心情去讀？應該帶着怎樣的表情去演？
（3）黃鶯、微風──第5．6自然段
黃鶯和微風說的話要帶有讚美的語氣，從中體會他們欣賞到玫瑰花時的快樂。
（4）圓滿的結局──第7．8自然段
討論：爲什麼說小鹿的玫瑰花沒有白栽？此時，小鹿兄弟的心情是怎樣的？應該帶有怎樣的語氣和表情？適當加入動作，如與黃鶯握手錶示感謝，高興地拍起手。
三、指導書寫
觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”，按結構分類。範寫“微”，其他學生臨寫，互相評價指導。
四、總結擴展
有感情地分角色朗讀全文。結合生活說一說，當你遇到困難得到別人的幫助，心中有什麼感受。那麼，你願意把快樂帶給別人嗎？
