小鹿的玫瑰花教學設計

《小鹿的玫瑰花》是一篇引人思考、有所感悟的童話故事。下面是小編收集整理的小鹿的玫瑰花教學設計，歡迎閱讀參考！

　　【教學目標】

１、知識與能力：

⑴會認８個生字，會寫１２個字。積累“我會讀”中的詞語。

⑵分角色朗讀課文。

⑶懂得小鹿的玫瑰爲什麼沒白栽。

２、重點：

會認生字，會寫生字，積累詞語。

３、難點：

懂得小鹿的玫瑰爲什麼沒白栽。

　　【教學課時】

２課時。

　　【教學步驟】

第一課時

一、談話導入揭示課題

１、同學們，你們喜歡花嗎？

２、喜歡什麼花？爲什麼喜歡？

３、（出示實物玫瑰花），你們看老師手中拿的是什麼花？看看“玫瑰”兩子怎麼寫，注意讀音。今天我們就學習一篇和玫瑰花有關的童話故事。板書課題。

二、初讀課文識字生詞

１、自由讀課文，用自己喜歡的記號標出文中的生字詞。

２、畫好了，同桌之間互相認讀。

３、師生互動，體會，識記字詞。

４、搶讀生字詞。

５、組詞，同桌交流。

三、朗讀課文，整體感知

１、自由讀課文：

要求讀準字音，讀通句子。

２、再讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什麼事？讀後小組交流。彙報。

３、教師範讀課文，小朋友們思考：小鹿的玫瑰花爲什麼沒白栽。

第二課時

一、情感朗讀課文

１、春天到了，小鹿在站前的花壇裏栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什麼呢？自由讀１、２自然段。

２、齊讀１、２自然段，和小鹿共同分享這份高興的心情吧。

３、花骨朵在一天天長大，而小鹿……教師範讀第三自然段。

４、小鹿躺在牀上時的心情怎樣呢？你從文中哪些詞語看出來的。

５、體會讀小鹿失望心情的`句子。

６、鹿弟弟怎麼說的？大家帶着惋惜的語氣齊讀第４自然段。

７、讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀５～８自然段。

８、（出示句子）對此朗讀：

⑴鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“……”

⑵鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”

（指導朗讀）

９、自由分角色朗讀。

１０、師生合作分角色朗讀。

二、情感拓展

１、同學們，你們能否像小鹿一樣爲身邊的人送去歡樂和幸福呢？

２、假如說；小鹿種的不是玫瑰，而是迎春花或別的話，黃鶯和微風還會這樣說嗎？如果不是，他們有會怎麼說呢？

三、本課小結

現在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花，但是他的玫瑰沒白栽，是因爲他種玫瑰爲別人帶來歡樂和幸福。同學們，讓我們像小鹿一樣，用雙手爲身邊的人送去歡樂和幸福。那時你將會比別人更加歡樂和幸福。

　　【板書設計】

４小鹿的玫瑰花

栽三十二朵（高興）

躲一瘸一拐（焦急）小鹿

看不到一朵（失望）（沒白栽）

黃鶯

（高興）幸福歡樂

微風

　　【教學反思】

《小鹿看的玫瑰花》記敘了小鹿種植玫瑰，因受傷沒看到玫瑰花開的景象，當聽到黃鶯和微風的感謝後，又非常高興。從中讓學生認識到助人爲樂是快樂之本。爲達到這一目標，從以下突破：會認、定生字以及積累詞語是本課重點。在學生初讀感知的情況下，老師指導學生從組詞、動作及具體語境去集會生字的寫法及意義。懂得小鹿的玫瑰爲什麼沒白栽是本課的特點。在教學中，通過ＣＡＩ課件，讓學生在邊看邊讀中感悟小鹿的心理變化，並從鹿弟弟說的兩句話中，感悟出小鹿的玫瑰沒白栽的摁，還可積累詞語，從而達到突破本課的難點。