人教版五年級語文下冊《將相和》教案

　　《將相和》教案

　　1. 教學目標

(一)知識教學點

1.生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒。

2.新詞：理屈、示弱、抵禦、推辭、侮辱、拒絕、無價之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協力、負荊請罪。

3.重點句、段：

秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因爲武有廉頗、文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避着廉將軍，爲的是我們趙國啊!

(二)能力訓練點

1.給課文分段，並給每段加上一個合適的小標題。

2.通過人物的言行，分析人物的性格特點。

3.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因後果，瞭解故事之間的聯繫。

4.複述“負荊請罪”這個故事。

(三)德育滲透點

學習藺相如對敵不畏強暴、機智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質;學習廉頗知錯就改、勇於改過的精神;學習他們兩個的愛國精神。

　　2. 教學重點/難點

(一)本文的重點是分清事情的前因後果。主要通過默讀分析、討論、交流解決。

(二)本文的難點是弄清故事之間的聯繫。主要是在反覆朗讀課文、分清每個故事的前因後果的基礎上，分析三個故事之間的聯繫，突破難點。

　　3. 教學用具

　　4. 標籤

　　教學過程

一、明確目標

1.自學生字、新詞，理解加點詞語。

2.初讀課文，瞭解文章主要內容。

3.再讀課文，理清脈絡，概括段意。

4.分析第一個故事。

二、整體感知

本文主要以秦、趙兩國的矛盾爲背景，以藺相如的活動爲線索，通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發生、發展和結果。

三、重點、難點的學習與目標完成過程

1.激趣導入，板書課題。課前同學們齊唱《黃河頌》。聽到同學們雄壯有力、氣壯山河的歌聲，我情不自禁地想起歷史上無數可歌可泣的愛國故事。今天，我們要學的新課《將相和》，就是一個流傳千百年的`動人故事。板書課題。

2.簡介背景、揭示課題。

(1)“將相和”這個故事發生在戰國末期，當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家並存。秦國最強大，要統一中國，不斷向其它六國進攻。趙國緊鄰秦國，是一個比較弱的國家，常受到秦國的侵略。文中講的故事就發生在秦昭襄王和趙惠文王時期。

(2)看到課題，你想知道什麼?

(看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰?“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。)

3.檢查預習，質疑問難。

(1)生字：(要求讀準字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：)

(2)解詞：

無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

誠意：真心。

絕口：因迴避而不說。

失信：答應別人的事沒做到，失去信用。

抵禦：抵擋，抵抗。

推辭：謙讓不幹。

理屈：理由不足或不合道理。屈，理虧。

理直氣壯：理由充分，說話有氣勢。

完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚人卞和氏發現的一塊玉製成的璧。“完璧歸趙”指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現在常用來比喻物歸原主。

同心協力：協，合。團結一致，共同努力。

負荊請罪：負，揹着。荊，荊條。表示向人認錯賠罪。

(3)質疑問難，教師巡視、點撥。

4.初讀課文，學生自悟。

(1)指名分節朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題，指出不足。

(2)速讀課文，討論交流。

①在書上畫出“將”、“相”分別指誰?“和”是什麼意思?(“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結的意思。)

②本文主要講了一個什麼故事?

(本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。)

5.理清脈絡，概括段意。

(1)本文講了幾個小故事?找出每個故事的起止，並用一個合適的小標題概括每個小故事的內容。

(2)討論交流：

本文講了三個小故事。

第一個故事(1-10)完璧歸趙。

第二個故事(11-15)澠池之會。

第三個故事(16-18)負荊請罪。

6.學習第一個小故事。

(1)指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經過、結果。

學生各抒己見，歸納整理：

(起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。

經過：藺相如機智勇敢鬥秦王。

結果：藺相如完璧歸趙，被封爲上大夫。)

(2)畫出描寫藺相如言行的句子，根據人物的言行，分析藺相如的性格特點。

討論、交流、整理：

①語言：“我願意帶着和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他;如果……就沒有動兵的理由。”(機智)

行動：當滿朝文武爲難時，藺相如挺身而出。(表現出藺相如的勇敢。)

②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。”(機智)

行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(機智)

③語言：“我看你並不想交付十五座城。現在璧在我手裏，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”(不畏強暴、機智勇敢。)

行動：捧着璧，往後退了幾步，靠着柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏強暴、機智勇敢。)

7.看圖講述，訓練表達。

打出幻燈片，讓學生仔細觀察插圖1,發揮想象，說說藺相如智鬥秦王、完璧歸趙的故事。訓練學生的口頭表達能力、複述故事能力。進一步瞭解藺相如是個不畏強暴、機智勇敢的人。

8.小結：

秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶着和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王鬥爭，做到了完璧歸趙，被封爲上大夫。

9.指導有感情地朗讀第一個故事。

(四)總結、擴展

1.總結學習第一個故事的方法：

(1)讀課文，理清層次，找出事情的起因、經過、結果，掌握故事的主要內容。

(2)畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。

(3)有感情地朗讀課文。

2.擴展：藺相如不畏強暴、機智勇敢、做到了完璧歸趙，爲趙國立下大功，被趙王封爲上大夫，他在澠池會上又是怎樣爲趙國再立大功、被封爲上卿的呢?課下請同學們預習“澠池之會”.

四、課堂練習

簡要複述“完璧歸趙”的故事。