【精華】高考作文集合6篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的高考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

高考作文 篇1

快速作文的特點是一個快字，它要求迅速準確地審題立意，快速高速地構思成文。因此，作爲作文第一步的審題就顯得尤爲重要，作文審題的準確與否，就直接決定了文章質量的優劣，寫作的成敗。要想準確無誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能爲順利成文打好基礎。下面就介紹四種審題方法：

1．審清標誌，確定文章體裁。

審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的標誌，抓住了顯現體裁標誌的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬於哪種體裁，應寫成什麼體裁的文章。

記敘文的標誌常見的有回憶、記、的事、的生活、的人等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學生活》、《值的讚美的人》。

說明文的標誌主要有介紹、的自白、的話、的製作方法等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的製作方法》。

議論文的標誌主要有說、議、談、論、評、辨、駁、從談起、從說開去、由想到的、的啓示、讀有感等。如《說謙虛》、《談骨氣》、《友邦驚詫論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由愚公移山想到的》。

2．審清題目要求，確定文章範圍。

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的範圍。在題目所給的範圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。這種審題方法既適用於記敘文，也適用於說明文。

以記敘文爲例，記敘文的題目範圍主要分爲兩大類，即寫人記事。題目劃定的範圍不同，選材的側重點就不同。

寫人的記敘文要側重於人物形象的描繪，要着重表現人物的精神風貌，道德情操，性格特徵等，並適當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。

記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡及發展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節語文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。

3．審清題目題眼，確定文章重點。

審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的題眼，題眼是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了題眼，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重於寫人，但題眼不同，就決定了選材重點不同。前者的題眼是欽佩，後者的題眼是喜歡，兩篇文章的重點分別爲欽佩、喜歡，兩篇文章的選材也要從欽佩和喜歡入手。

如何抓題眼呢？

一般說來，題目是主謂句，題眼往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，題眼是贊成，重點就要扣住贊成來寫，文章也要圍繞着贊成展開。

如果題目是動賓短語，題眼往往在動詞上。如《過生日》，題眼是過，文章就要寫清生日是在什麼樣的情況下或氣氛中過的，是怎樣過的。

如果題目是偏正短語，題眼往往是定語或狀語。如《課餘生活》，題眼是課餘，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

4．審清題目因素，確定文章內容。

有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這給審題增加了難度。這類題目常常是由一個詞構成，學生遇到此類題目往往無從下手。對於這類題目，只要審清已知因素，並在已知因素上增加相關連的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。如《成功》這個題目的已知因素只有一個，即成功，意思比較概括籠統，如果在成功這個因素上增加幾個相關因素誰成功了，什麼事成功了、怎樣成功了，文章的寫作內容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過錯》、《懺悔》、《歡樂》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題

高考作文 篇2

才知道，原來對於我們準高三生而言，已經沒有暑假可言了。

去年的時候，以觀衆的目光看待高三生，他們的深夜堅持，是我們議論的談資，如今的我們，點點滴滴也即將成爲別人口中的談資，如果恰巧聽到，沒有什麼可說的，最多一笑而過。

因爲不曾親身經歷，就不能真正體會。更不能理解，所有的評論都帶有作秀的成分。

我也不能免俗。

今夜的操場，下過了雨，跑步的人也減少了大半。放了學，都回宿舍了。沒有了月亮和星光的夜空，偶爾還帶着寒意，還有誰會大半夜的待在操場上呢？可是就在此時，高三的學姐們纔剛踏進宿舍大門，她們晚自習加班加點，即使高考近在咫尺，還有八天的距離，也不能放鬆。畢竟只有跨過這艱難的最後一步，之後是地獄是天堂，就是以後的事情了。 然而，我願意這樣安慰自己，在自己無法改變無法決定的事情面前，我選擇相信命運。命運真的'是一個很奇妙的東西，在我的理解中，它不是封建，也不是迷信，而且因緣巧合下形成的聯繫的多樣性，具有科學依據的聯繫。我相信，我平時的努力不會白費，踏入高考考場之後也會淡然不驚，不心虛，不驕傲，像平時一樣發揮，心態才更重要。

不知怎的，明明不是我要高考，我卻總能聯想到自己。以前可是肆無忌憚地完樂，高考也不過是放假的機會，可是現在不能了。班主任天天在我們耳邊灌輸，我們是準高三生了。我們也不傻，高三第一輪複習已經進行一個月了。

高考作文 篇3

高中階段是爲大學做準備的階段，所有的學生都努力學習，希望能有個好的將來。在這個階段，他們都有同樣的目標，爲了高考奮鬥，特別是在第三年，衝刺是很重要的。爲了更好的衝刺，一些建議被提出來。第一，學生應該按時作息，按時睡覺很重要，這樣學生就能早點起來，同時也能有效率的學習。第二，保持平衡飲食。學生應該注意他們吃的，營養要充足，這樣能保持良好的精神狀態，思維運轉得快速。高中生活的最後一年肯定是很艱苦和乏味的，誰能堅持下來，誰就能實現他們想要的。如果他們按照上面提到的建議做，他們的效率更高。

高考作文 篇4

今年高考作文題目，其中一個題目將爲議論類，另一個爲敘述、抒情類。這個變化將鼓勵擅長記敘、抒情類文體的學生彰顯個性，高分作文或將以此爲分水嶺。同時，這也預示着今年備考將加強寫作多元化的訓練。對於今年的考生來說，備考難度增加，對考生在考場的心理能力考驗增強，對於有選擇障礙的學生將是挑戰。因此，在備考中將加強學生判斷、選擇能力的訓練。

學生作文備考有哪些誤區？

第一、對題目認識的太淺。同學對題目認識不夠，急着寫的太多。

第二、學生對滿分認識想得太神。其實現在鼓勵給滿分作文，也鼓勵高考給低分作文。所以同學們不要對滿分想得那麼神奇。文章未必是辭藻華麗，而是思想更加深刻，對生活現實認識更加清晰的纔是好作文。

第三、不要對自己要求太低。50分滿分，我能不能得40分。其實只要努力，應該都沒有問題拿40分。對自己要求高一點，只有期待高一點才能夠有一個高的回報。

第四、對形式追求過盛。有些老師教的就是固定的，開頭就固定是排比，中間三個例子必須高大上，倒是第二段就得結合口號，結尾的時候必須要昇華。這就給學生限定住了，還是在形式上做文章，而沒有在內容上去做文章，這是比較可怕的。

第五、對現實關心太少。

拿到作文題該做如何處理？

第一、要積累獨家的素材，然後根據題目內容選取材料；

第二、要打通題目跟材料之間的關係。拿到一個題目，要迅速地想，哪些材料可以跟這個題目有關聯；

第三、把這些具體的材料，按照一定的思維邏輯組織起來；

第四、要誕生首段和尾段。當主體誕生之後要去想，開頭怎麼寫，結尾怎麼寫，這還是要花一點工夫的。

第五、最後一步確定標題，做好點睛之筆。

如何做到審題準確審題？

第一、對材料所給的情境、題目、要求，反覆思考，全面領會；

第二、對作文試題上展現的各個部分仔細審讀揣摩，確切理解它們的全部含意，不折不扣地按規定要求作文，諸如試題所要求的作文的角度、內容、中心、文體和字數等；

第三、要恰當地把握審題方面寬嚴的尺度，瞭解命題中的限制性和啓發性。特別要明確話題作文題目的構成及其作用。

高考作文 篇5

在我住的小區有一個73歲的老人，爲人開朗、活潑，每天黃昏時分總要到小區的老年活動室坐坐，或哼哼小曲，或下下象棋，或擺擺龍門陣，很樂觀，也很愜意。小區裏的老人們都很熟悉他，因爲他在活動室裏從來都是以一抹沉澱着歲月的醇香微笑面對每一個人。老人們都喜歡和他在一起活動，覺得很輕鬆，很快樂，很陽光。

那天，西山的陽光依舊薄薄的，暖暖的，但他卻遲遲沒有出現在小區的老年活動室裏。找他哼曲的人沒有找到他，找他下棋的人也沒有找到他，找他擺龍門陣的人也沒有找到他，他去了哪裏？老人們圍坐在一起，你一言，我一言，頓時就炸開了鍋。

“他會不會去他女兒那裏了？”

“不會的，他的女兒遠在北京了。”

“他會不會出去旅遊了？”

“更不會，自從他老伴去世後，他就再沒有出去旅遊。”

……

老人們七嘴八舌地說了幾句，都沒有出現什麼能夠說服人的猜測，活動室裏開始陷入沉默，靜得有些讓人沉悶。

“他會不會生病了？”一個老人突然說到說到。

其它老人都恍然大悟似的：“對，對，對。”

話音未落，十多個老人就齊刷刷地往他的樓層奔去了。他住在十三層，老人們做電梯來到他的門口，不停地按門鈴，不停地敲門都沒有人應聲。老人們開始慌了，臉上全是焦急的表情，一個老人臉紅筋漲地說：“趕快打電話找物業的人來開門。”

說話間，一個老人已撥通了物業的電話，物業的管理者敲開了他的們，才發現他倒在臥室裏，已經奄奄一息了。另一個老人早已撥通了120，其中兩個老人跟着救護車到了醫院，其它的老人隨後也坐車到了醫院。經過幾個小時的搶救，老人終於甦醒過來，當他得知是自己的朋友們拯救了自己時，連忙用微弱的聲音說：“謝謝你們救了我。”老人們都笑了，只淡淡地回答到：“好好休息。”

天已經完全黑了下來，老人們退出病房，正好碰見從單位急忙趕過來老人的兒子。他連忙向醫生問到：“我爸怎麼樣了？”

“已經甦醒過來了，幸好發現得及時，再晚來一步恐怕就……好好感謝一下這些老人吧，是他們及時發現，救了你爸。”

“謝謝你們”，說完，他向這些可愛的老人深深鞠了一躬。

“不用謝，你爸每天黃昏裏的一抹微笑，是我們不見不散的約定，其實是他真誠而溫暖的微笑拯救了自己。”一個老人如此回答到。

誰說不是呢？在瑣碎生活的不經意間，有時一個習慣性的簡單微笑，也能成爲一根救命的稻草。

養成一個對他人真誠微笑的習慣吧，一抹微笑，一根救命的稻草。

高考作文 篇6

　［話題設計］

閱讀下面的文字材料，根據要求寫一篇文章，高考作文模擬訓練。

不要悔恨過去，既是創傷，也是財富；不要鍾情名利，既是鮮花，也是枷鎖；不要感嘆多變，既有風雨，也有彩虹；不要埋怨人生，既有花開，也有花落……

請以“花開花落”爲話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少於８００字。

　　［寫作指導］

“花開花落”，是自然界萬物的生、死、榮、枯的法則，是自然之理。在審題時，不要被其自然意義侷限，要把它上升到人生之“花開花落”的高度。不能只講述有關“花開花落”的故事，也不能只關注“花開花落”的過程，而要跳出庸常的“圈子”，重點表明對“花開花落”持有的態度。花開花落，到底給了我們什麼樣的人生啓示？可以從材料裏尋找答案。“過去”是“傷痛”也是“財富”，“名利”是“鮮花”也是“枷鎖”，人生的“多變”有“風雨”也有 “彩虹”。由此，我們對“花開花落”應持有的人生態度是：得意與失意是人生的常態，“花開”時，就要盡力綻放自己的美麗，而不要讓它絆住自己繼續前行的腳步；花落時，要調整心態，獲取營養，相信前方仍有鮮花在等着自己……