教科版《語文七色光九》教學設計
教科版《語文七色光九》教學設計
作爲一名教職工,就有可能用到教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的教科版《語文七色光九》教學設計,歡迎大家分享。
教科版《語文七色光九》教學設計1教學目標:
1、要詞句訓練中,抓特點,找規律,培養語感
2、積累諺語,體會諺語中包含的道理。
3、瞭解民間文學的特點和多種形式,熱愛民間文學。
4、按要求蒐集資料,在蒐集中培養分工協作的集體精神。
教學重點:
在詞句訓練中,抓特點,找規律,培養語感
教學難點:
在詞句訓練中,抓特點,找規律,培養語感
課時安排:
一課時
教具使用:
小黑板
教學流程:
引入:
一、直接引入本次訓練。
出示目標:見教學目標
自學提示:獨立練習或與他人合作交流學習。
學生自學:學生自學,教師巡視指導
學生彙報,檢查自學效果(含討論)。
二、日積月累
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什麼。
2、小組交流自己的收穫
3、說說自己收集到的諺語
請學生在小組內熟讀這些諺語。
互相學習
看誰一口氣背的多
三、知識窗:
請同學們自由讀一讀這些短文。
從中你學到了什麼?瞭解了什麼?
四、收集資料
收集謎語,諺語,歇後語。
五、當堂作業:
基礎練習
A形近字組詞
第一組的詞語小組內四個人共同完成,看哪一組完成的快。
第二組同學自己獨立完成
B讀兩組句子給句子排序
要在語境中體會詞語的意思,然後排序。
六、全課總結:
談學習本次學習語文七色光八的所得。
教科版《語文七色光九》教學設計2教學目標:
1、通過讀一讀下面的句子,照樣子說一說,讓學生理解擴句,並試着進行擴句練習。
2、日積月累這個環節讓學生積累名言警句,激勵學生勤奮學習。
3、知識窗這部分讓學生了解成語故事。
4、開心一笑讓學生自己也收集一些笑話,培養收集資料的.能力。
教學重、難點:
使學生感悟到基本句勢加上合適的修飾語,會使句意表達的更具體。
教學過程:
一、結識朋友(海嬰圖)領學,海嬰請你找不同。
出示例句找不同。
1、引導學生動筆圈畫出添加的詞語。
2、設計成填充題。
()雲在飄
()雲在()飄
()雲在()()飄
3、小組試說,然後全班交流。
4、師小結:擴寫句子,挑選的詞語一定要恰當。加在句中的位置要適當,擴充後的句意不能改變。
二、跟海嬰學名言。
小海嬰新學了兩句名言,你也想學嗎?
1、自讀。把兩句名言讀熟,爭取會背。
2、讀給同桌聽,並說說你對兩句名言的理解。
3、找學生彙報讀。
4、名人名言展示,把課前蒐集的名人名言展示交流。
三、知識窗
海嬰給你講故事
1、小組內讀一讀,互相交流都讀懂了什麼。
2、師:插圖上哪個人是呂蒙?哪個人是孫權?你是怎麼知道的?
3、講一講手不釋卷的意思。
4、你還能講一個成語故事嗎?
四、開心一笑
1、讓學生自由讀這個小笑話。
問:你感覺好笑在什麼地方?爲什麼?
介紹魯迅,拓展知識。
2、你跟爸爸或媽媽之間發生過什麼小笑話嗎?互相講一講。
五、拓展延伸作業:
收集小笑話、小幽默,互相交流。
板書設計:
語文七色光九
星星撒在夜空。
(滿天的)星星撒在夜空。
(滿天的)星星(像珍珠)撒在夜空。
(滿天的)星星(像無數顆珍珠)撒在夜空。