蘇教版第七冊《九色鹿》教學設計

　教學目標：

　基礎目標：

1、運用現代教育媒體，引導學生讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學生在多媒體創設的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　發展目標：

1、充分發揮學生的想象，實施開放式教學，通過多渠道的說話訓練，激發學生思維，提高學生的口語表達能力，培養學生的創新精神。

2、能有創造性的複述、表演這個童話故事。

　　教學重點、難點：

重點把握表現調達前後截然不同的兩種態度的有關詞句，反覆朗讀，認真體會，感悟理解。

　課前準備：

多媒體輔助教學軟件

　教學過程：

一、複習導入

1、同學們，這節課我們繼續學習第28課的童話故事——《九色鹿》。

2、九色鹿這篇課文主要講了一個什麼故事?(指名說)

3、故事中有兩個主要人物：九色鹿和調達。同學們對九色鹿都很——喜歡，而對調達都很——討厭。(板書)

你爲什麼會喜歡九色鹿，而討厭調達呢?(板書)。

　二、精讀訓練

(一) 學習第二段。

過渡：現在我們就來繼續學習課文，看課文是如何來體現這兩個主要人物的特點的。請同學們看大屏幕。(配圖的課文錄音)

1、故事聽完了，請同學們讀課文2—5自然段，思考：

(1)九色鹿對調達有什麼“恩”呢?

(2)面對不圖報答的九色鹿，調達是怎麼做的呢?

2、討論交流思考題(1)(救命之恩)，你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎?

(引讀)調達得救後，連連向九色鹿叩頭，感激地說——(生答)。

面對救命恩人，調達的心情肯定十分激動，誰能讀出調達當時的語氣。(指名讀)

讓我們學着他的樣子一起來感謝九色鹿吧!(學生齊讀)

九色鹿救了調達卻不圖報答，它只要求什麼?

3、交流思考題(2)。(鄭重起誓)

想象說話練習。(對，調達鄭重起誓，你能想象一下，他當時是怎麼說的嗎?(大屏幕出示題目)

4、小結。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。(當時，九色鹿救助了調達，調達非常感激，願意永遠做它的奴僕，但九色鹿不圖報答，只要求調達不泄露自己的住處，調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

5、同學們肯定想把這個故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學們根據屏幕上的提示練習講故事，要求加入自己的想象，注意表情，並加入恰當的動作，同學們可以站起來練習。

指名小組分角色表演讀。同學們簡單的給予評價。

(二)學習第三段。

過渡：但是調達卻沒有遵守自己的諾言。下面我想請4個同學分自然段讀下面的課文。誰願意?(指名)其他同學在認真聽的同時思考：調達做了些什麼?

1、指名讀，其他同學思考。

2、交流思考題。(告密、帶路)

3、調達爲什麼會這麼做呢?(因爲他看到了重金懸賞的皇榜。)

想象說話練習。(是呀，重金懸賞的誘惑實在是太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調達會想些什麼呢?)

4、這就是那個又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調達嗎?想到這兒，你有什麼感受?

5、指導朗讀九色鹿說的話。

面對這種背信棄義的小人，九色鹿也非常氣憤，請同學們練讀九色鹿說的話，體會它當時的心情。(練讀、指名讀)

真是太令人氣憤了!讓我們一起來怒斥這個小人吧!(齊讀)

6、齊讀最後一自然段。

國王聽了之後——(學生說)，調達受到了應有的懲罰，九色鹿得到了人們的保護，請大家齊讀最後一自然段。

　　三、總結全文

1、調達受到了重重地懲罰，如果調達現在在你的面前，你最想對他說什麼?(如果調達在你的面前，他肯定會被你感動的。)

2、教師總結。

我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報、見利忘義。俗話說：善有善報、惡有惡報。我們應該像九色鹿那樣救助他人，不圖報答。如果調達在看到皇榜時就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報恩，故事又會怎樣發展呢?(學生想象)

　四、佈置作業

1、根據老師指導的第二段課文的複述方法，練習複述整個故事，回去講給家人聽。

2、發揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節課請同學們彙報交流。