蘇教版第六冊《恐龍》教學設計

　教材分析：

本課介紹了恐龍的種類、形態及生活習性，字裏行間流露出對恐龍的喜愛之情。作者緊扣主題，對恐龍做了較爲全面具體繁榮介紹。文章條理清楚，結構分明。

　學情分析：

恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說的"龍"無關。恐龍的種類繁多，一般體大個小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當的以"恐龍"爲題，既可突出文章描寫的對象，又可引發對讀者的閱讀興趣。

　　教學要求：

1、學會本課的生字，理解由繩子組成的詞語。

2、理解課文內容，瞭解恐龍的種類、形態及生活習性。

3、能正確流利有感情的朗讀課文。

4、背誦課文。

　教學時間：

兩課時

　　一、導入

T：上節課我們學習了《恐龍》這課，今天就讓我們一同走進這奇妙的恐龍樂園，好不好?

想要進入恐龍園，咱們要先買門票。

※課件出示字詞，生讀

T：門票順利買到了，咱們就走進看看吧。

※播放錄象，T口述第一自然段，幫助S回憶。

T：是不是還看的意猶未盡呢?在這裏還有各種各樣，形態千奇百怪的'恐龍在等着我們呢，讓我們趕緊走進課文吧!

　　二、精讀

1、T：請你們自己讀一讀課文的第二自然段，並思考：這段介紹了哪幾種恐龍?

S自讀，回答問題。

T板書：雷龍樑龍劍龍三角龍

2、下面就請你們發揮小組的合作精神，聽清我的要求：

選擇你們最喜歡的一種恐龍，找到有關的句子，將它讀給你的小夥伴聽，然後再想想怎樣才能讀的更好。

S討論T行間巡視

3、T:我這兒還有些恐龍模型，你能將它們認出來嗎?

※示模型

4、T：下面哪個小組願意向我們介紹他們最喜歡的恐龍。

5、雷龍：生讀，並說說喜歡的原因

指導朗讀，"龐然大物"、"一聲轟響"

找出特點，板書：雷龍龐然大物

介紹有關知識

6、樑龍：生讀，並說說喜歡的原因

T：誰見過吊橋?什麼樣子?

※出示圖片，說說你的感受。

指導朗讀，"吊橋"

找出特點，板書：樑龍吊橋。

介紹有關知識。

7、劍龍：生讀，並說說喜歡的原因

指導朗讀，"鋒利無比"

找出特點，板書：劍龍劍板和尾刺。

介紹有關知識。

8、三角龍：生讀，並說說喜歡的原因

※出示圖片，說說你看到什麼，談談感受。

指導朗讀，"望而生畏"

找出特點，板書：三角龍頭上有三隻角。

介紹有關知識。

9、認識了這麼多恐龍朋友，你想不想把它們介紹給你的朋友或家人?那麼就請你們4人小小組，選擇你們最喜歡的一種恐龍，將有關的句子讀好，然後介紹給其他人聽。等會啊，我請將的最好的小朋友上臺來，拿着模型給我們介紹。

生討論，彙報

10、恐龍不但有朋友，還有親戚呢!它們是---魚龍和翼龍

出示圖片，S自讀，彙報特點。

板書：魚龍象海豚

翼龍輕型飛機

指導朗讀，"潛入"、"翱翔"

11、T：除了書上介紹的幾種恐龍，還有哪些?

S：彙報收集的資料。T出示圖片補充。

12、T：光了解恐龍的種類是遠遠不夠的，還要了解它們的其他特點。4人小小組選擇你們喜歡的方式學習4、5自然段。再說說你讀懂了什麼，還有什麼你不理解的?

4人小小組討論，彙報

13、還有哪些關於恐龍的知識，你要介紹給大家的。

14、T：學習了這麼多有關恐龍的知識，到了大開眼戒的時候了，正所謂百聞不如一見。咱們共同走進恐龍的世界吧。

※播放錄象

15、T：敘述第6段，談談你所知道的恐龍消失之謎。

S回答

T：這一切都只是科學家的猜測，要想更深的瞭解恐龍和識，走出這個小課堂，走進廣闊的社會大課堂。相信有一天，你們中的一個會成爲恐龍專家。

　板書：

21、恐龍

雷龍龐然大物

樑龍吊橋

劍龍劍板和尾刺

三角龍頭上有三隻角

魚龍象海豚

翼龍輕型飛機