蘇教版第七冊22課《九色鹿》教學設計

　　22《九色鹿》教學設計

　　教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線內的5個子只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“只好”、“竟然”造句。

3.理解課文內容，明白做人要恪守信用的道理。

　教學重點、難點：

充分發揮學生學習的自主性，讓學生愉悅地讀懂課文，瞭解調達前後兩幅截然不同的嘴臉和九色鹿的美好品質。

　教具準備：

多媒體課件

　教學過程：

　　第一課時

　　一.創設情境，導入新課

同學們認識這幾個人嗎?(周杰倫、、李宇春、九色鹿)

《九色鹿》這個民間故事最早出現在敦煌莫高窟的壁畫上，千百年來深爲廣大人民所喜愛，就是因爲故事譴責了貪心與負義，頌揚了善良與正義!今天，我們就一起來學講這個民間故事。

板書課題：22九色鹿

齊讀課題。

　　二.檢查預習

1、生字詞(指名讀、齊讀)

2.瞭解文意

(1)誰能用自己的話說一說這是個怎樣的故事?

(2)文中的兩個人物：九色鹿和調達，各有什麼特點?(九色鹿：美麗善良、機智勇敢;調達：見利忘義、背信棄義、恩將仇報)

　三.學習課文

1.自主學習

(1)生談對詞語“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”的理解。

(2)默讀課文思考：爲什麼說調達是見利忘義、背信棄義、恩將仇報的人?他見了什麼利，忘了什麼義，忘了誰的義?畫出文中重點的詞句。

2.師生研討

(1)他見了什麼利?

(國王重金懸賞。)

指導朗讀：調達……就進宮告密。

(2)調達見了重金，卻忘了義，忘了什麼義? (忘了九色鹿把他從水裏救上來這個義。 )

師：九色鹿是在什麼情況下救得調達?

指導朗讀：謝謝你的救命之恩……終身受你的驅使……)

師：救命之恩在心中是多麼重啊，又是多麼感激啊!可是九色鹿他只提一個小小的條件，怎麼說的?

指導朗讀：調達鄭重起誓的話。

(3)面對調達這個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的小人，九色鹿心情怎樣?

指導朗讀九色鹿氣憤的話。

4.合作探究，感情昇華

小組爲單位分角色朗讀課文中的對話。

　四.課外拓展

師：人的最大美德莫過於誠信。它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃;它像沃土，孕育出信任之花;它又像彩虹，裝扮着我們美好的人生。老師最後送給幾個誠信有關的名言。

一言九鼎。

一諾千金。

言而有信。

言必行,行必果。

君子一言，駟馬難追。

民無信不立。

沒有誠實哪來尊嚴。

坦誠是最明智的策略。

做老實人，說老實話，幹老實事，就是實事求是。

真誠纔是人生最高的美德。

老老實實最能打動人心。

　五.小結

相信同學們一定不會忘記這個故事，更不會忘記它帶給我們的思考。故事的魅力就存在於通過動人的情節，告訴人們許多的道理。希望大家在課後讀更多的故事，掀起讀故事的熱潮。

板書設計：

救

九色鹿 調達

(保護) 見利忘義 (懲罰)

背信棄義

恩將仇報