《語文七色光八》教學設計
《語文七色光八》教學設計
作爲一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《語文七色光八》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《語文七色光八》教學設計1教學目標：
1、要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感
2、積累諺語，體會諺語中包含的道理。
3、瞭解民間文學的特點和多種形式，熱愛民間文學。
4、按要求蒐集資料，在蒐集中培養分工協作的集體精神。
教學重點：
在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感
教學難點：
在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感
課時安排：
一課時
教具使用：
小黑板
教學流程：
引入：
一、直接引入本次訓練。
出示目標：見教學目標
自學提示：獨立練習或與他人合作交流學習。
學生自學：學生自學，教師巡視指導
學生彙報，檢查自學效果（含討論）。
二、日積月累
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什麼。
2、小組交流自己的收穫
3、說說自己收集到的諺語
請學生在小組內熟讀這些諺語。
互相學習
看誰一口氣背的多
三、知識窗：
請同學們自由讀一讀這些短文。
從中你學到了什麼？瞭解了什麼？
四、收集資料
收集謎語，諺語，歇後語。
五、當堂作業：
基礎練習
A形近字組詞
第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學自己獨立完成
B讀兩組句子給句子排序
要在語境中體會詞語的意思，然後排序。
六、全課總結：
談學習本次學習語文七色光八的所得。
《語文七色光八》教學設計2教學流程：
一、創設情境，激趣導入
龍龍和文文：（課件演示）“動物園裏的動物真多呀！你瞧，這是活蹦亂跳的猴子、威風凜凜的獅子。
小夥伴們，今天就讓我們一起走進“語文七色光八”，一同走進動物世界，關注我們人類的好朋友，你們願意嗎？”
1、你們認識哪些動物呢？（自由認）
（老師點擊鼠標，學生大聲說出動物的名稱）
2、“開火車”認動物名
老師出示卡片：孩子們真棒！動物園的叔叔阿姨獎你們一道智力趣題！請看：
考考你：（屏顯一隻活潑可愛的小松鼠及文字）
給下面的五個字加上同一個偏旁，就可以使這些字都變成動物的名稱，你知道應該加什麼偏旁嗎？
3、小組合作學習（動腦想一想，動手寫一寫），討論交流自己的看法。
4、小組彙報：（屏顯課件）讀讀這個新字都是什麼，爲什麼要加上這個偏旁？
5、博士升級：你還知道哪些帶有“反犬旁”的表示動物名稱的字嗎？看誰知道得多，就可以升級成爲“小博士”，加油啊，小朋友！
生彙報/師點擊鼠標：狐狸、狼……（請大聲讀讀它們的名稱吧！）
二、自主發現，交流積累
（出現文文和龍龍的獎勵話語：孩子們真棒！這些動物都是我們人類的好朋友，有趣的是許多成語中也帶有動物的名稱呢！）
1、（屏顯成語）學生憑藉音節讀準字音，自由讀3-5遍。
2、同桌互讀，互相正音。
3、指名讀，全班讀。
4、看一看，想一想，你發現了什麼？（學生思考交流）
5、在書上畫出每個成語中的動物名稱，大聲讀讀這6個成語。（a、讀成語；b、說成語中的動物名稱，老師點擊這個字並出現相應的動物）
6、大顯伸手：像這樣的成語你還能說出幾個嗎？（每說對一個，獎勵小動物粘片一張）
三、自主閱讀，拓展延伸
導入：打開知識窗，你會發現，動物世界奇妙無窮，精彩無限。你瞧，“動物之最”閃亮登場了！請你一飽眼福。（屏顯多媒體課件）
1、自由讀短文。
提示：遇到不認識的字怎麼辦？（讀拼音，作記號）
2、標出自然段序號，指名分段讀短文。
3、小組交流：你知道了什麼？把你最喜歡的自然段讀給同學聽。
4、生彙報，相機指導朗讀。
5、全班齊讀。
6、文文和龍龍：同學們，你們還知道哪些“動物之最”呢？
學生髮言，老師相機補充資料（課時展示）。
四、合作交流，資源共享
1、點擊鼠標，文文和龍龍說：“瞭解了‘動物之最’，我們再去‘動物之家’做客吧！”
屏顯文字：你知道動物們的家都是什麼樣的嗎？把你查找的資料和同學交流交流。
2、全班交流，說說你的資料是怎麼查找到的？
小結：蒐集資料的方法：
（1）看課外書；
（2）問爸爸媽媽；
（3）看電視；
（4）上網。
3、以小組爲單位，自主合作整理資料。
（1）粘貼圖片，配文字說明；
（2）畫一畫你喜愛的一種動物的家；
（3）讀動物的兒歌；
（4）猜動物的謎語。
4、作品點評，師生點評
5、課件補充：
（1）不同動物的家。
（2）警犬——“偵破英雄”。
（3）“護嬰保姆”——大蟒蛇。
（4）勤務員——大象（洗車，搬重物）。
看了這些有趣的動物實例以及不同動物的家，你想說些什麼？（激發對動物的喜愛、讚歎）
6、小結：不同的動物有不一樣的家，它們的家各種各樣、別具特色，展示了它們不同的生活習性和特點。這些多可愛、多能幹的動物呀，它們都是我們人類的好朋友，都需要我們共同的關注和保護。
7、請給動物世界設計一份宣傳標語：
（1）保護動物，人人有責；
（2）保護動物，手下留情。
a、點擊鼠標：文文和龍龍說：小夥伴們，我們馬上就要結束在動物世界的旅行了，在動物世界裏，我們快樂着，也收穫着。你能說說你有什麼收穫嗎？（學生自由發言）
b、結束語：
文文深情地唱：竹子開花囉喂——
龍龍接着唱：咪咪躺在媽媽的懷裏數星星（師生一起唱）。
《語文七色光八》教學設計3教材說明
本次“語文七色光”根據“琴、棋、書、畫”的單元主題設計了“練”、“日積月累”、“知識窗”和“大家一起來”四項語文學習活動。
“練”的內容爲落實本單元涉及的一些語文基礎知識，教學時應注意補充練習。“日積月累”提供了8個與“琴、棋、書、畫”的主題相關的四字詞語，除要求學生理解大意，熟練背誦外，還要組織學生交流與本主題相關的其他語言材料，如諺語、成語、名言、片段，等等。“知識窗”介紹了有關國畫的知識，除閱讀了解外，可補充關於中國畫的資料，進行擴展閱讀，進一步開闊學生視野。“大家一起來”爲語文綜合學習活動，內容爲組織琴、棋、書、畫競賽或表演，可根據學生實際進行組織和設計。
教學建議
〔教學目標〕
1.區別形近字，能正確用字組詞。
2.能恰當地寫出描寫聲音的詞語。
3.積累課文中的好詞佳句，理解其含義。
4.積累寫琴、棋、書、畫的成語。
5.閱讀知識短文，瞭解國畫的特點。
6.通過琴、棋、書、畫競賽或表演，激發學生對琴、棋、書、畫的興趣。
〔教學重點、難點〕
區分形近字，並正確組詞；引導學生分類積累成語：通過琴、棋、書、畫競賽或表演，激發學生對琴、棋、書、畫的興趣。
〔教學準備〕
準備琴、棋、書、畫競賽或表演時所需要的琴、棋、宣紙、毛筆、水彩、畫紙等。
〔教學時間〕
1課時或2課時。
〔操作要點〕
1.練。
(1)比一比，填一填，讀一讀。
學生可以通過比較字形，區別每組字的不同，在認真觀察的基礎上，要求學生獨立完成，然後交流討論。可以從字形、字音或字義等方面交流每組字的不同，在學生寫好這四組題的基礎上，讓學生讀一讀，起到鞏固強化的作用。
(2)照例子填入合適的表示聲音的詞。
學生可以先觀察例子，掌握填法。在此基礎上，讓學生獨立填一填，之後學生彙報交流。通過本題的練習，教師要指導學生積累表示聲音的詞語，並鼓勵學生在寫作文時恰當使用，使作文寫得更生動。
(3)按課文填詞，體會其中的含義。
①背誦。在填詞之前先檢查學生的背誦情況。
②學生獨立填詞。注意書寫認真，不寫錯別字，不多字落字。
③體會其中的含義。讓學生聯繫課文內容充分發表自己的觀點及見解。
④指名讀。讀得正確、流利、有感情。
2.日積月累。
本欄目安排了描寫“琴、棋、書、畫”這四方面的成語供學生積累，培養學生分類積累成語的好習慣。學生在積累成語時，不但要讀準音，寫正確字形，還要理解其意思，並可以在說話時或寫作中應用。
3.知識窗。
這是一篇介紹國畫特點的短文。
(1)課前可以指導學生查找有關國畫的資料，加深對國畫的瞭解。
(2)閱讀短文，讓學生彙報讀懂的有關國畫的知識。
4.大家一起來。
這項綜合性學習的`內容是“琴、棋、書、畫競賽或表演”。比賽或表演前，要讓學生做好賽前的充分準備；比賽或表演時，要調動學生的參與熱情，渲染比賽氣氛，調動學生參賽積極性；比賽或表演後，要評定等級，給予獎勵。還可以讓學生留心觀察比賽或表演時的經過，賽後寫出比賽或表演的經過和感受。
資料
〔國畫〕
即“中國畫”，簡稱“國畫”，是具有悠久歷史和優良傳統的中國民族繪畫。在世界美術領域中自成獨特體系。約可分爲人物、山水、花卉、禽鳥、走獸、蟲魚等畫料；有工筆、寫意、勾勒、設骨、設色、水墨等技法形式；以溝皴點染、乾溼濃淡、陰陽向背、虛實疏密和留白等表現手法，來描繪物象與經營構圖；取景佈局視野寬廣，不拘泥於焦點透視。有壁畫、屏幛、卷軸、冊頁、扇面等畫幅形式，並以特有的裝裱工藝裝潢畫幅。人物畫從戰國至漢、魏、六朝逐漸成熟。隋唐已有山水畫、花鳥畫，五代兩宋臻於繁榮，水墨體隨之盛行。文人畫在宋已有發展，至元而大興。在畫風上，元代趨於寫意，明清和近代繼續發展，側重達意暢神；在魏、晉、南北朝、唐和明清，還先後受到佛教藝術和基督教藝術的影響。中國畫強調“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，做到以形寫神，形神兼備。由於書畫同源以及兩者在達意抒情上都通過筆墨來體現，因此繪畫同詩文、書法、篆刻相互影響，日益結合，形成了顯著的藝術特徵。工具材料爲中國特製的筆、墨、硯、紙和絹。新中國成立以來，中國畫在繼承發展傳統、積極借鑑外來技藝、努力創新上，有所發展。
《語文七色光八》教學設計4教學目標：
1、區分同音字、形近字，能正確用字組詞；瞭解引號的幾種用法。
2、積累環保格言警句。
3、閱讀知識短文，瞭解世界環境日的相關知識。
4、瞭解策劃一次討論會的過程和方法。
教學重、難點：
區分同音字、形近字並正確運用；掌握引號的幾種使用方法；學習策劃一次討論會。
教學準備：
世界環境日的相關資料。
教學過程：
1、練。
（1）比一比，填一填，讀一讀。
教材出示的兩組字分別是同音字和形近字。首先要求學生獨立完成，然後討論交流。交流時應指導學生從意義上業區別這兩組字，並教會學生在語境中理解詞義、辨別字形的方法。
參考答案：
（需）要軍（需）胡（須）根（須）
必（須）（須）知按（需）分配
（歉）收（謙）讓抱（歉）（謙）虛道（歉）
（2）說說下面三句話中引號的作用。
這是幫助學生認識引號的作用並能正確使用引號的一道訓練題目。先讓學生讀讀句子，再說說自己的理解，只要學生能結合句子的意思說出引號的作用即可。教師小結時可強調引號的使用：引號一般是在引用別人的話或者是文章的原文時使用。但是有時在需要特別強調或具有諷刺或反面提示的作用時也使用引號，從而能夠使文章更生動，增添文章的色彩。
參考答案：
（1）句中引號表示特殊的意義；（2）句中的引號表示引用特定的稱謂；（3）句中的引號表示需要特別強調的作用。
2、日積月累。
本欄目安排了三條環保格言警句供學生積累，培養學生蒐集撰寫格言警句的興趣和習慣，並從中得到保護環境的啓示和教育。
3、知識窗。
這是一篇介紹世界環境日的知識短文。
（1）課前可讓學生查閱世界環境日的相關資料，瞭解每年世界環境日的主題是什麼。
（2）閱讀短文，瞭解世界環境日的時間、來歷、意義。
（3）查找資料，說說今年世界環境日的主題是什麼。
4、大家一起來。
這項語文綜合性學習的內容是“策劃一次討論會”。教學時要強調以學生爲主體的策劃參與，注重培養學生綜合運用語文的能力，強化語文與生活的聯繫。要讓學生先明白策劃的主題與注意事項，然後人人進行策劃，最後大家評比出最可行的策劃方案，按這個方案組織討論會的開展。討論會可結合班、隊會活動進行。
