五年級語文《七色光》教案設計

教材說明

本次“語文七色光”由四項語文實踐活動構成。第一項爲語文基礎知識基本技能訓練，內容爲近義詞和反義詞語的練習。練習本身難度不大，重在擴展延伸，補充一定的練習，如本單元或本單元前學過的一些詞語。第二項爲“日積月累”，內容是與同情弱小相關的詞語、句子積累，第１題是兩組感情色彩相反的四字詞語。第２題是名言警句，前兩個儘量讓學生背誦下來，第３個只理解即可以，如果學生能背誦原詩全文應加以鼓勵。第三項爲“知識窗”，是讓學生了解安徒生及其部分作品的，可以讓學生蒐集更多的與安徒生有關的資料，也可以讓學生找來作品讀一讀。第四項屬於語文實踐活動，可根據各校的實際情況進行內容調整。

教學建議

〔教學目標〕

１．能寫出詞語的近義詞、反義詞。

２．培養學生背誦、積累成語、名言警句和讀書卡的好習慣。

３．培養學生愛讀書，讀好書的興趣。

〔教學重點、難點〕

１．積累成語、名言警句。

２．近義詞、反義詞。

〔教學準備〕

安徒生的資料和部分作品，學生課前查閱有關安徒生的資料和作品，以及平時積累的名言警句。

〔教學時間〕

建議本課教學２課時。

〔操作要點〕

１．練。

⑴先獨立完成教科書上的練習，教師再組織集體訂正，“同情”的近義詞和反義詞學生比較難說，要適當引導，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。

⑵再從本單元的課文選出幾組詞語進行擴展練習，有些典型詞語也可以拿到語言環境中體會，如用“暖和”與“寒冷”各說一句話，類似此種練習可多練一些。

⑶可以採用遊戲、比賽等形式提高學生的學習的興趣。

⑷要讓學生多讀詩句，感受古詩的韻律美。能找出詩中對應的部分如“野火”對“春風”，“燒”對“吹”，“不盡”對“又生”等。

２．日積月累。

本項內容由兩部分組成，內容都與“同情弱者”相關，目的是引導學生在積累語言的同時接受“同情弱者，幫助弱者”的教育。

⑴學生自讀四字詞語，爲了便於積累，教師可以組織不同形式的讀，讀的同時要讓學生大致瞭解詞語的意思，達到不僅會記，還要會用的目的。

⑵名言警句是文言文，教師要給學生講明意義，在理解基礎上背誦。除書上三條，還可以適當增加相同主題的內容，但應考慮學生可接受程度，因人而異。

３．知識窗。

本次“知識窗”的內容是讓學生了解安徒生及其部分作品，讓學生讀一讀，再根據事前查閱的資料補充一些，有條件的可以選擇部分作品讀一讀，培養學生閱讀興趣。

４．大家一起來。

這是一次語文實踐活動，教師可以組織學生設計出新穎、別緻、有創意的讀書卡片，填寫後在全班展示交流。