《如何說孩子纔會聽》讀後感

以前上學的時候，我總是不敢回答老師提出的問題，害怕不能準確的表達自己的想法；後來，不喜歡跟陌生人聊天，害怕不能引起別人的興趣導致冷場。“說話”變成了我的負擔，成了我不自信的來源。我用網上查到的“血型論”、“星座論”來支持自己的想法——我是個天生不善言論的人。

師範畢業，我成了一名教師，成了一名每天都要用嘴巴說來工作的人。經過這麼多年的積累，每一節課上我都能講清楚要教給孩子們的知識重點，我都能講明白孩子們遇到的知識難點。但是，每節課維持課堂紀律佔據了課堂的不少時間。我認爲，低年級的孩子注意力不持久必須時不時地來提醒；我認爲，我有責任在看到他們沒有認真聽的時候進行提醒……總之，我認爲，我是一個稱不上很優秀，但也算得上差不多優秀的教師！可是，看到那本《怎麼說孩子纔會聽》這本書的時候，我又變回了那個不自信的我。

這不是一本啓發教師如何在課堂講課的書。它在書中講了很多家長和孩子間發生的小故事和小例子。確切地說它就是一本幫助媽媽爸爸教育孩子的教科書。剛剛拿到這本書的很長時間我根本就沒有打開，我又沒有孩子，看它幹嘛！那天中午爲了幫助我快速午睡，我才第一次翻開了它。

剛開始看，我覺得挺有意思：看着書中畫得小漫畫就想起了小時候看得小人書；看着畫中小孩子的無理取鬧和野蠻行徑就想着自己小時候有沒有這樣折騰自己的爸媽。

可是，每個反面故事之後的解決版故事中那些父母簡單的幾句話就能讓孩子轉變無力取鬧的行爲，成了聽話、理解父母的好孩子。這讓我覺得非常神奇。原來，適時適事的語言策略既能避免孩子與成人之間的隔閡又能輕鬆有效的解決那些看似繁瑣複雜的問題。

雖然我還沒有孩子，但是我的絕大部分時間都是和一大羣各樣習性的孩子們渡過。靜思我的課堂，我也曾像原始版父母那樣用命令的語氣要求學生認真聽講，也曾用反問的語氣近似諷刺的指責孩子不懂得動腦筋思考。靜思我的課堂，我花費了大量的時間和精力來維持課堂的紀律，提醒學生不良的課堂行爲。靜思我的課堂，每當我訓斥學生之後，他們靜默的眼神應對着我滿腔的怒火和略略後悔自責的心。倘若我能學會“如何說”，孩子“纔會聽”，那麼我的課堂將是多麼的民主高效！

雖然我還沒有孩子，但是，所有的人就像不同階段的“大孩子”。靜思我的生活，我想和同事開心快樂的相處。靜思我的生活，我想和朋友永遠坦誠相待。靜思我的生活，我想和我的愛人永遠甜蜜無間。倘若我能學會“如何說”，我的生活將是多麼的幸福美滿。

雖然我還沒有孩子，但是，總有一天我會待上“媽媽”的光環。在陪伴我的孩子成長的歲月中，我和我的孩子可能也會出現各種矛盾和煩惱。倘若我能學會“如何說”，那麼也許我在“媽媽”這條道路上會走得更加輕鬆通暢。

我承認我不善於“說”，但是，我不懼怕說。我要學會“如何說”，說出課堂上愛戴的我，說出生活中朋友同事喜歡的我，說出家庭裏遊刃有餘的我。說吧！讓我們都學會“如何說”，別人（學生、朋友、家人、孩子）纔會聽！