《如何說，孩子才肯學》讀後感

當看完一本著作後，從中我們收穫新的思想，這時候最關鍵的讀後感不能忘了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的《如何說，孩子才肯學》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

這本書是美國最著名“親子溝通專家”與“教育學博士”合力奉獻的一本書，它是《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子才肯說》的延續，一本難得的好書。很多種原因可以令一本書成爲好書，文字優美、立論新穎、哲理深刻……而它則是因爲具有很強的可操作性。書中提到許多方法，吸引孩子合作、培養孩子自律、激發孩子創造力等等。但是令我最有感觸的是“接納孩子的情緒”。因爲，我突然意識到，接納孩子的情緒是與孩子建立良好溝通的開始。書中講到“孩子的情緒直接影響他們的行爲。當他們情緒良好的時候，他們的表現也好。如何幫助他們獲得良好的情緒?接納他們的`情緒!”一邊讀書，我一邊在想，是否接納過孩子的情緒。有，但大多數是在無意中做出的，或者說是一種本能的驅使。更多的時候，我將孩子的情緒忽視掉或是否定掉了。 前幾天，看到一篇媽媽寫的博文，說如何培養孩子堅強與勇敢。文中提到，孩子摔倒了，媽媽走上前對孩子說，不要哭，要勇敢。“摔倒了，不要哭”這是一句很老套的話。小的時候，每次摔跤，我媽就說，不許哭，摔倒了，爬起來就是了，哭有什麼用。每次我都怯生生地看着她，強忍住哭，卻在心裏想，摔倒了，一定不許哭，對小孩子是一件多麼強人所難和殘忍的事呀。等到我長大，做的第一件事就是摔倒之後號啕大哭。所以當我做了媽媽，女兒摔跤，我很少對女兒說不許哭。並且我不覺得摔倒了，哭幾聲就是不勇敢，就是不堅強，勇敢和堅強也不是靠摔倒了不哭培養出來的。人摔倒了，或輕或重都會感到疼痛，感到疼痛就要通過各種方式表達出來，或齜牙咧嘴，或喊叫，甚至是哭，這些都是正常的情緒發泄，媽媽卻全然忽視掉，自然就更談不上接納了。

雖然我的學生只是五年級，是我每天面對的學生。書中的那些卡通漫畫形象生動地展現出許多老師和家長對待孩子的錯誤方式時，我發現，那些錯誤的方式不但是我常用，而且從前也沒有感覺有什麼不對的。仔細想想,否認學生的情緒的教育效果確實不好，不僅打擊學生的自信,還會破壞師生間的感情。學生會認爲老師不尊重他,從而產生對老師的畏懼感。平時只怨學生不聽話，不努力，不知道自己的良苦用心，卻從來沒有想過自己平時已經用錯誤的方法打擊過多少學生了。看了這本書後我深刻體會到,只有當學生的負面情緒得到教師的認同和接受時，學生纔會覺得受到鼓舞，纔會繼續努力,還能促進師生間的感情。現在的孩子,個性都特別強,不太服管,在家是“小皇帝”、“小公主”,在學校是“小霸王”。真是越來越能管教，尤其是“問題孩子”。他們往往是負面情緒得不到有效排遣，從而形成的一種報復性心理行爲。如果從一開始就能站在孩子的立場上，真正體會他們的痛苦、沮喪，而不是簡單粗暴的命令。讓他們對自己形成一種心理認同感，再和孩子一起商量解決問題的方法無疑才最能矯正孩子的行爲，克服他們的壞習慣。看了這本書我才明白，“懲罰”也可以如此的簡單！ 再來說說讚揚,教師要多用讚美的語言去評價學生,這樣能提升學生的自信心,達到鼓勵的效果。這已經是現在大多數人都認可的。看了這本書後,我才意識到,有時候對學生的讚美會讓學生產生依賴感,所以讚美的語言也是很有講究的……

看了這本書後，我深深意識到溝通是一門學問，與孩子溝通更是一門學問，多站在孩子的立場上考慮問題才更能有效地解決問題。