珍珠鳥公開課教案

教材說明：

《珍珠鳥》是義務教育課程標準實驗教科書語文七年級下冊第六單元第一課。學習這個單元，要求學生在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解。這個單元以寫動物爲內容。動物是人類的生存夥伴，動物與人類應共享生存空間。閱讀文章，不但可以激發關愛動物、善待生命的情感，還可以引發對人與動物關係的深入思考。《珍珠鳥》的作者馮驥才就爲我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往能創造出美好的境界。

設計理念：

本課的教學以人爲本，教師是學生學習的夥伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的蒐集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；學會傾聽，學會欣賞，學會想象，給學生提供充足的表達機會，讓學生學會表達。

教學目標 ：

1、知識與能力：瞭解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容。

2、過程與方法：有感情的朗讀課文，整體感知文章的內容，欣賞優美段落。

3、情感態度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和動物是和諧的。

教學重難點：

教學重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程及感受作者的表達方法，難點是理解“信賴，往往創造出美好的境界。”

教學準備：

準備珍珠鳥的圖片資料、一首節奏舒緩配有鳥叫的音樂、一段配有音樂的自然風光的VCD。

教學過程 ：

一、導入 新課

1、激趣導入 ：同學們，聽了音樂（配有鳥叫的音樂）你的腦海中浮現出什麼樣的畫面，心中有什麼樣的感受？我們都願意與鳥交朋友，可鳥是否願意與我們交朋友呢？

2、探求新知：今天老師就和大家一起來學習馮驥才先生的《珍珠鳥》，看他是如何與鳥成爲好朋友的。（出示課題，powerpoint幻燈片）

3、出示教學目標 ：讓學生在本課學習有明確的目標。（出示powerpoint幻燈片）

4、交流資料：同學們都查找了有關本課作家、作品及珍珠鳥等資料，請在小組內互相交流。（檢查學生課前收集的資料，訓練學生蒐集、整理信息的能力，也是自主獲取知識的表現）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，掃除生字詞；

巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 生意蔥蘢

2、歸納“我”爲鳥兒做了哪些事？

重新爲它們加工鳥籠；按時添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾

3、從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應？

由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信賴我

4、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關的語句畫出來。

信賴，往往創造出美好的境界

5、組內設計有價值的問題。（至少一個）

（此題較靈活，但應注意深入引導）

三、再讀課文，理解文章主旨

1、找出文章主旨句：“信賴，往往創造出美好的境界。”

2、拓展理解：就這個主題，談談你自己的感悟。（信賴能創造人與自然的和諧之美，也能創造出人與人、人與社會、人與國家、人與生活------的和諧之美；信賴，根源於真誠、愛心、尊重、理解、平等、坦誠------）

四、欣賞、質疑的探究學習

1、欣賞：作者是怎樣把珍珠鳥寫得如此可愛的呢？文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁；再有感情的朗讀，細細的品味。（老師準備了合適的音樂，給朗讀的學生配樂；先小組朗讀，然後全班展示。）（如第8小節中的：“飛啄只要大鳥在籠裏生氣地叫一聲，它立即飛回籠裏去。”這又像一個淘氣 而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應”，然後，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關照之情籠罩全篇。）

2、質疑：對文章的某個句子的理解、文章內容等等，你還有什麼不懂的問題嗎？（小組合作、探究質疑）（讓學生自主探究、自主學習）。

五、訓練想象、強化表達

作者與小珍珠鳥之間的信賴，使他們成了親密無間的朋友，可大珍珠鳥卻總是生氣地呼喚自己的孩子回到籠子裏，這是一個很容易激發學生想象的情境，設計：如果你是大鳥、小鳥，你會怎麼想？這一問題既加深了學生對主題的理解，又增強了學生的表達能力。（換位思考、合理想象、心理描寫，強化了在讀中訓練表達，說與讀、讀與寫的結合）

六、歸納積累、課外延伸

是啊,一隻本是怕人的珍珠鳥，因爲信賴，變得與人親密、友好。信賴是一座橋，讓人們彼此心靈溝通，真情相融；信賴是一把火，能融化心中的冰，照亮你前行的路；信賴是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美-------唯有了信賴，人與自然纔會更和諧。可如今，放眼看去，河流污染、草木枯黃、水土流失------我們的地球媽媽正無力地呻吟着，面對此情此景，我們能做些什麼呢？（一段美麗的山水風光VCD，配合舒緩的音樂，引導學生進入美的境界，並引發思考------課外延伸拓展）

七、作業 ：

（八）結束語

今天，我們在作家馮驥才的書房裏，目睹了一幅人鳥相親的畫卷，這是信賴創造出美好的境界。其實，在世界的每一個角落，你、我、他都能在自由的天空中創造出美好地境界。正如韋唯的歌曲：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”就讓我們在愛的歌聲中結束這一節課吧。（播放歌曲）

板書設計

小珍珠 我

怕人 提供環境

接近 不去驚動

親近 不去傷害

信賴

教學反思

新課改的實施，要求我們必須有新的教學思想、教學方式。在本課的教學中，我能以學生爲本，成爲他們的學習夥伴，注重了課內外知識的延伸和拓展，提高了學生蒐集、整理信息的能力。我不僅僅立足於傳授知識，更想讓學生體驗一種求知的方法。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習。

教學中極力挑逗學生的學習興趣，使學生由“要我學”的消極被動狀態轉變爲“我要學”的積極主動狀態，學生融入了情感、融進了課堂，課堂氣氛輕鬆活潑，教學效果較爲樂觀。當然，不足之處還很多，如：對學生關於主題的理解啓發還不到位；學生提出疑問的方法還沒完全掌握，提得過於淺顯，這是今後教學中應該注意的；關於大鳥、小鳥的想象，學生說得不錯，如果能落在筆上就更好了------總之，這堂課不論成功多於失敗，還是失敗多於成功，帶給我的收穫是非常大的。