優質課珍珠鳥課件
導語：下面是七年級下冊第26課《珍珠鳥》課件整理，希望對大家的學習有所幫助！
教學目標
1．引導學生思考人與動物的關係，激發學生關愛動物，善待生命的情感。
2．培養學生自主、合作、探究的學習方式。
3．學習文章描寫細膩、詩意濃郁、哲理深刻的風格。
教學重點
展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；提高對課文的感悟能力。
課時安排
一課時
課前準備
學生：1．閱讀有關資料，瞭解作者的基本情況；蒐集與鳥有關的詩句、成語、故事。2．熟讀課文，藉助工具書解決字詞。3．提出值得探究的問題。
教師：製作幻燈片。
教學內容
引入與課文內容相關的資料，拓寬課堂教學的外延，激發學生思考人類對自然的正確態度；培養學生自學課文，感悟課文的能力，積累語文知識；調動學生已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，發表見解。
導入新課，展示課前蒐集的資料
1．同學們，請欣賞這幅畫（畫面：百花盛開，百鳥爭鳴）。誰能根據這幅畫面，在衆多的帶有鳥字的成語裏選一個恰當的給這幅畫命名？
《鳥語花香》，這是人類追求的美好的生態環境。
2．鳥是人類的朋友，它爲我們的生活帶來色彩和情趣。同學們能用你們蒐集的詩句或故事來證明我的觀點嗎？
3．大家的資料翔實，證明有力。其實，在有些作家的眼裏鳥不僅是人類的朋友，而且是疼愛有加的兒女。（出示幻燈片）如：“二月春暉暉，雙燕理毛衣。銜花弄藿蘼，拂葉隱芳菲。或在堂間戲，多從幕上飛……”（《燕燕于飛》）小燕銜泥弄草，拂葉啄花，出入庭堂，扯動簾帷，活像自家頑皮的兒童，人鳥之間多麼和諧，多麼信任！人的存在，使鳥兒有了依託，鳥的存在，給人平添了多少情趣！當代作家馮驥才的《珍珠鳥》也有異曲同工之妙，讓我們一起來欣賞吧。
分組自學課文，品讀文章
出示自學要求：
a．朗讀課文，商討本組賞析的文段。
b．給賞析的文段擬一個標題，把自己喜歡的、有感悟的語句抄下來，在右邊寫上點評的文字，以便進行交流。
例如：
可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來 多像一個頑皮的孩子初到新環境中
漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我 流露出的忐忑而好奇的神態。
c．提出值得探究的問題。
2．教師巡視點撥。
3．學生交流討論。
賞析的文段：
a．《營造綠色的環境》
──文章開篇就向讀者展示了“我”是個愛鳥有情，養鳥有道的人。雖然小鳥已經有了“舒適又溫暖的巢”，但“我”仍舊爲它重新加工，爲珍珠鳥營造具有大自然氣息的綠色環境，並細緻入微地呵護着，使它們輕鬆自在地生活着。正因爲此，纔有雛兒的誕生，纔有鳥兒與人的親近。
b．《富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒》
──文章的字裏行間流露出對雛兒的憐愛之心。“可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來”，“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”，多像一個頑皮的孩子初到新環境中流露出的忐忑而好奇的神態。“起先……在屋裏飛來飛去……神氣十足……只要大鳥兒在籠裏生氣地叫一聲，它立即飛回籠裏去。”這又像一個淘氣而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應”，然後，“放開膽子跑到稿紙上，繞着我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關照之情籠罩全篇。
指名同學朗讀這段文字，其他同學用曲線劃出寫小鳥動作、神態的語句並體會語言的特點。
c．《人鳥相親，情誼濃濃》
──這段文字筆觸細膩、風格委婉、格調清雅，處處洋溢着濃郁的詩意。“它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞着我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出‘嚓嚓’響。”接下來，見主人如此友善，便“索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，‘嗒嗒’啄着我顫動的筆尖……”最後這小傢伙竟像個可愛的孩子趴在“我”的肩膀上睡着了。這人與鳥相依相偎，和諧自然的美好境界，是什麼創造出來的？請大家從課文中找出答案。（信賴）
問題探究
a.“信賴”的內涵是什麼？（自由、寬容、關愛、真誠……）
b．爲什麼文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？（參考教學用書P272頁）
c.“信賴，往往創造出美好的境界”有什麼深意？
這句話富有深刻的哲理，是把握作品深層含義的關鍵所在。我們應從更爲廣闊的背景中體會它的含義。
拓展延伸
討論題：由“信賴，往往創造出美好的境界”想開去
請大家再看一組畫面，圍繞論題展開討論。
（《驚弓之鳥》：頑劣的彈弓，猙獰的槍口對着鳥的世界）
（《炮火紛飛》：戰爭破壞人類文明的場景）
（《談判桌上》：政治和談，商業洽談的情景）
要求：聯繫現實社會生活、人類處境、國際形勢等方面的具體情況談談體會。答案是開放的，不必統一，言之成理即可。
（學生討論略）
教師小結
同學們，正當我們陶醉在人鳥和諧相處的美好意境中時，突然，我們看到了我們不願看的畫面。但是，它是事實，是客觀存在的。是我們人類的殘忍和貪婪，使我們失去了鳥兒對我們的“信賴”，失去了人與人之間的“信任”。什麼才能使“信賴”永駐人間呢？我認爲是“愛”！大凡真正的文學家，都熱愛世界，熱愛人生，熱愛大自然的山山水水、草木花石、乃至一鳥一蟲。現代著名作家冰心早在她的《山中雜記》中寫到：“我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，也愛雛鳥的雙親！”讓愛之泉流淌在我們心田，流淌在萬物之間吧！
課後練習
1．請模仿把感情融注到對客觀事物描寫之中的寫作特點，進行寫話練習。
2．你知道下列字的讀音嗎？註上拼音，抄兩遍。
巢愁呷瞼眸蔥
3．蒐集與鳥兒有關的詩句3～5條。
