《珍珠鳥》教案設計3
教學目的：
1、 引導學生思考人與動物的關係，激發學生關愛動物，善待生命的情感。
2、 培養學生獨立閱讀和合作、探究的學習方式。
3、 品味文章的語言，學習文章細緻生動的描寫。
4、 瞭解文章中深刻的哲理。
教學重點：人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。
教學難點：培養學生自學課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。
教學工具：錄音機、幻燈片
教學方法：自讀法、合作探究法
教學時數：1課時
學生課前準備：
1、 熟讀課文，藉助工具書掃清字詞讀音、理解障礙。
2、 思考課後練習。
3、 搜查有關資料，瞭解作者的基本情況。
教學設計過程：
一、 創設情境，導入新課
請大家聽一段“自然音響”，並告訴大家：“你聽到了什麼？你感受到了什麼？”（用一個詞或一個成語或一句話或一句詩等來表達你的感受）
過渡語：這是一個鳥語花香的世界，也是人類所追求的美好的生態環境。人的存在，使鳥有了依託；鳥的存在，給人平添了情趣。鳥類是人類的朋友，它爲我們的生活帶來了色彩。在馮驥才的眼中，鳥豈止是人類的朋友，簡直是他疼愛有加的兒女。現在我們一起來學習他所寫的散文《珍珠鳥》，一起感受他那份濃濃的情懷。（板書課題）
二、 初讀課文，整體感知
1、 正音、辨字、書空（字詞投影）
①出示字詞，請同學讀，檢查預習，其他同學找錯。
②出示拼音，齊讀。
③書空字詞
④解釋：雛斑斑駁駁生意蔥蘢
2、 齊讀課文。（不掉字、不換字、不倒字、不多字、不哽字）
3、 用一句話概括文中講了一個什麼故事？
Δ“我”與一家三口珍珠鳥由陌生、害怕到親近的故事。
Δ“我”和一隻珍珠鳥相處的故事
……
三、 精讀理解，合作探究
過渡語：課文爲我們描繪了詩一般美好的境界，完全歸功於“我”的用心營造。
1、 速讀全文，用橫線畫出文中的“我”的舉動的語句，再用曲線畫出“我”的舉動下鳥兒的反應的語句。
（投影相關語句）
“我”的舉動的語句與鳥的反應：
我珍珠鳥
a“用吊蘭長長的、串生着小綠葉的“傳出的笛兒般又細又亮的叫聲、
垂蔓蒙蓋在鳥籠上”“;格外輕鬆自在”；
b“我很少扒開葉蔓瞧它們”它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；
c“決不掀開葉片往裏看”雛鳥可以在我家自由成長；
d“我不管它”即便開着窗子，它也不會飛走；
e“我不去傷害它”敢“蹦到我的杯子上”；
f“我只是微微一笑”“放開膽子跑到稿紙上”“饒着我的筆尖蹦來蹦去”；
g“我不動聲色地寫”“啄着我顫動的筆尖”；
h“我用手撫一撫它細膩的絨毛”它“友好地啄兩下我的手指”；
i“我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它”“這小傢伙竟趴在我的肩頭睡着了”。
2、 用“因爲……所以……”串讀投影語句，提問：從這些舉動中可看出“我”是一個什麼樣的人？
交流：有愛心、細心、耐心……總之，是個愛鳥有情，養鳥有道之人。
3、 正因爲作者富於愛心，所以作者描寫珍珠鳥外貌、神態、動作的句子也十分生動，請你找出喜歡的句子，並說說爲什麼喜歡？
4、 出示11、14段。這些句子融入作者怎樣的感情？
學生品味分析，教師點評並小結：因爲關心、因爲細緻觀察，作者才寫出珍珠鳥的衆多“可愛”之處。
5、 有感情的朗讀11、14段。
我們作文的時候，可以學習文中描寫動物的方法，將自己的喜愛之情融入描寫中，並把人的性靈賦予無知的動物。
6、 縱觀全文，小珍珠鳥對我的感情有怎樣的變化過程？（板書）
四、 品讀感悟，拓展延伸
（1）看着肩上這睡得正香的珍珠鳥，我筆尖一動，寫下了一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。（課件出示這句話，背景是課文插圖）請大家把這句話齊讀一遍。
（2）你們能不能聯繫書上的內容說說自己對這句話是怎麼理解的。（指名回答）
（3）同學們能不能聯繫自己生活當中的事再來談談。（指名回答）
（4）師：信賴是非常美好的境界，從國內到國外，許多人寫下了許多關於信賴的名言，老師這裏摘錄了一句，大家讀讀看。（課件出示名言）信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任；你也有權受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。——[美]戴維.威斯格特
大家像老師這樣再讀一遍，感受裏面意味深長的含義吧。（學生齊讀）
（5）請同學們也拿起筆來在課文後面寫一句讚美“信賴”的話。（學生動筆寫，寫完交流）
集體交流，鼓勵有創造性的學生：（信賴，是友誼地久天長的標誌。信賴，是創建友誼橋樑的工程師。信賴，會使我們的家園充滿色彩。信賴，是打開和諧美滿生活的金鑰匙。信賴，雖不是金錢，但比金錢寶貴的多，因爲它能使人與人變得理解、寬容。……）
（師課件出示，師讀出來：信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機勃勃，和諧共存。）
五、欣賞歌曲《愛的奉獻》
同學們，只要我們每個人真心付出，互相信賴，心中充滿愛，老師相信不僅在作家的書房裏，在世界的每一個角落裏，人與動物之間，人與人之間，人與自然之間，國家與國家之間都能在自由的天空下創造出美好的境界。
讓我們在歌曲《愛的奉獻》中結束這節課吧！（課件播放歌曲《愛的奉獻》，學生傾聽，可隨唱，結束新課。）
六、佈置作業（任選一題）
1、寫一篇你與動物接觸生活的短文，要求對動物要描寫細緻，寫出感情。
2、從課文中選取一個最感興趣的情境（如：“舒適安全的巢”、“巢中的雛兒”、“小鳥喝茶”、“可愛的小紅嘴”“、睡得好熟好香”），發揮自己的想象，並寫下來
文 章來
