《公儀休拒收禮物》導學案設計
學習目標
1、能分角色朗讀課文。
2、學會本課生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。
3、瞭解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。
4、理解公儀休最後一段話的含義，體會公儀休清正廉明的品格。
學習過程
一、初讀課文，我能讀正確。
1、讀一讀下列詞語，不認識或讀不準的字加拼音。(會讀會寫)
鯉魚 嘔吐 拒收 魯國 宰相 腥味 盛情
無可奈何 違犯 恍然大悟
2、注意本課多音字的讀音，寫出讀音並組詞。
( ) ( ) ( ) ( )
的 吐 大 盛
( ) ( ) ( ) ( )
二、再讀課文，我會理解詞語。
聯繫上下文理解下列詞語，並解釋帶點的字。
盛情
無可奈何
恍然大悟
日夜操勞
心滿意足
三、讀課文，我能理清層次。
1、按劇情的發展，課文可分爲三部分：
第一部分：( )
第二部分：( )
第三部分：( )
2、我能概括課文的主要內容：
四、四讀課文，我能讀正確、流利。
五、五讀課文，我會提出問題。
六、相關鏈接。
認識課本劇
課本劇其實就是出現在課本上的戲劇，戲劇是一種綜合的舞臺藝術，由演員通過一系列的戲劇動作和戲劇語言來表現。
戲劇語言包括人物語言(也就是演員說的臺詞)、舞臺說明。
舞臺說明是寫在劇本每一幕的開端、結尾和人物對話中間的說明性的文字，內容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、佈景，這些內容在劇本中用方括號"[]"表示;此外還包括人物的表情、動作、上下場等，在劇本中用圓括號"()"表示。舞臺說明具有增強舞臺氣氛、烘托人物心情、展示人物性格、推動情節展開等多種作用。
根據戲劇情節的繁簡和結構的長短，它可以分多幕劇和獨幕劇兩種形式。
多幕劇通常分成第一幕、第二幕等好幾幕，獨幕劇不分幕，劇情不長。《公儀休拒收禮物》就是獨幕劇。"幕起"，就是幕布拉開的意思;"幕合"，就是幕布閉合。
明白了劇本的形式了嗎?你可以自己做個小編劇，學着編一編劇本。
七、拓展延伸。
下面也提供了一篇小文章，如果你有興趣，也可以試着改編。
公雞的臉紅了
很久很久以前，在一片大森林裏，住着公雞、小兔、小鴨和小松鼠，他們四個人是鄰居。
一天早上，小兔來到公雞家，對公雞說："公雞大哥，請借一把鏟子給我吧!我想去挖蘿蔔。"公雞搖搖頭，說："不借，不借，我還要用呢!"
中午，小鴨來到公雞家，對公雞說："公雞哥哥，我的蝴蝶結解不開，你能用你的尖嘴給我解一下嗎?"公雞說："不行，不行，沒看見我正在吃飯嗎?沒空!找別人去解吧!"
晚上，小松鼠來到公雞家，對公雞說："公雞哥哥，明天早上我有事，請你把我叫醒，好嗎?"公雞說："不行，不行，那樣我的嗓子會啞的!"
深夜，颳起了大風，下起了大雨，公雞的屋頂被風颳走了，公雞急得又叫又跳。小兔、小鴨、小松鼠趕緊過來，他們一起幫公雞修好了屋頂。
看着修好的屋頂，再看看小兔、小鴨、小松鼠，公雞的臉紅了。
提示：
公雞的臉紅了
(獨幕劇)
時間：很久以前的一天
地點：一片大森林裏
人物：公雞、小兔、小鴨、小松鼠
[幕起，公雞正在家中梳洗打扮，兔子上。]
小兔公雞大哥，請借一把鏟子給我吧!我想去挖蘿蔔。
公雞(搖搖頭)不借，不借，我這鏟子是新買的，再說啦，我還要去沙灘挖土呢!
[小兔下，小鴨上。]
小鴨公雞哥哥，我的蝴蝶結解不開了，幫我解一下吧!
公雞(吃飯)你沒看到我正在吃飯嗎?沒空!找別人去解吧!
[小鴨下，小松鼠上]
小松鼠公雞哥哥，我媽媽明天一早就要回來了。我要去接媽媽，麻煩您把我叫醒。
公雞(擺擺手)不行，不行，這樣的話，我的嗓子會啞的
[小松鼠下。晚上到了，公雞正在睡覺。颳大風，下大雨，動物們被驚醒了。小兔、小鴨、小松鼠上。]
小兔這風怎麼這麼大呀?
小鴨(走到窗前)好大的雨呀!
小松鼠這麼可怕的夜晚，我的鄰居們不知怎麼樣啦?
[公雞的屋頂被風颳跑了。]
公雞(又叫又跳)救命啊，救命啊!我的屋頂被刮跑了，快來幫忙呀!快來幫忙呀!
小兔這是誰在叫呀?我得出去看看。
小鴨咦，這是誰的聲音?是不是誰家出事啦?得去看看。
小松鼠這不是公雞的聲音嗎?他怎麼啦?我還是去看看吧。
[小兔、小鴨、小松鼠走出家門。]
小鴨原來是公雞在叫，咦，他的屋頂呢?
小兔他的屋頂被風颳跑了。不知公雞怎樣啦?
小松鼠我們還是幫忙修屋頂吧!快點，回家拿材料吧!
[小鴨、小兔、小松鼠忙開了。]
小兔我來釘屋頂。
[搬張凳子，站上去，手裏拿着頭準備釘。]
小鴨(一搖一擺)我來扛木頭。
小松鼠我來遞給你，小兔姐姐。
[小兔、小鴨、小松鼠一起修屋頂。一會兒，風停了，雨住了，屋頂修好了。]
公雞(感動地)謝謝你們，我的鄰居們。
(慚愧地)以前，我真對不起你們。以後，我一定成爲你們的好鄰居。
