滬教版三年級上冊《29*公儀休拒收禮物（獨幕劇）》教案

教學目標

1、認識8個生字，積累8個詞語。運用各種方法理解詞語和句子。

2、小組合作，排演課本劇。

3、通過的故事，感受公儀休的清正廉潔。

　教學過程

　一、開放性導入

師：同學們，今天，吳老師要和大家一起學習一篇新課文，結識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。

1、出示公儀休圖片及簡介

2、這篇課文的題目就是(板書：齊讀)公儀休拒收禮物。

3、今天，我們就來學習《公儀休拒收禮物》，同學們，今天我們將要學習的課文與以前學過的課文完全不同，把書翻開。

二、互動生成展開

(一)初讀劇本，瞭解劇本知識

1、快速瀏覽，說說與以前的課文有什麼不同

2、交流

3、小結：課文就是一個獨幕劇的劇本(板書：獨幕劇)。他在開頭先點明故事發生的時間、地點和劇中人物。劇本的主要內容是人物的對話。劇本中方括號主要交代佈景和人物活動等，圓括號主要交代說話時的表情、動作等。

4、認識劇中其他兩位人物：魯國某大夫的管家公儀休的學生子明

說明：課伊始，就讓學生瀏覽課文，比較和以往的課文有什麼不同?(交代時間、地點、人物。方括號裏交代佈景及人物活動等。括號裏交代說話時的語氣、動作等。)瞭解獨幕劇的特點，初步學會閱讀劇本。

　三、讀通劇本，理解詞語

劇本通過人物的對話告訴我們一個生動的故事，那這個劇本講述了怎樣的一個故事呢?

1、輕聲朗讀劇本

要求：

(1)讀準字音，運用各種方法理解詞語，讀通句子。

(2)想想這個獨幕劇講了一個怎樣的故事?

2、交流

重點理解：回味日夜操勞心滿意足盛情恍然大悟無可奈何

說明：學生與文本產生共鳴的立足點是學生對語言文字的理解。因此，再初讀課文時，就讓學生在組內運用各種方法理解劇本中的有關詞語，並能在理解中加以積累

　四、細讀劇本，深入理解

1、公儀休喜歡吃魚嗎?從什麼地方可以看出來?找出有關句子。

出示句子：(回味似的)鯉魚的味道實在是鮮美呀!我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。

只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。

讀一讀，演一演

2、魯國這個地方是很少有鯉魚的，管家的主人爲什麼要把這麼貴重的東西送給公儀休呢?

出示管家說的

讀一讀，演一演

3、公儀休這麼愛吃鯉魚，爲什麼拒絕呢?他是怎麼想的呢?

找出有關句子讀一讀，議一議、演一演。

運用文中的關聯詞，練習說話：他想：()，於是他()。

　　五、排演劇本，加深體會

1、請三名上臺試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。

2、師生共評，並隨機指導。

3、各小組分角色表演

說明：以小組爲單位，人人蔘與，走進角色，走進歷史，都當一回劇中人。在排演過程中，學生將各自的感悟、體驗融入劇中，進一步體會公儀休的清正廉潔。

　　六、登臺亮相，欣賞評議