四下《我站在祖國地圖前》優質教學設計
【四下《我站在祖國地圖前》優質教學設計】
【教學目標】
1.展開想象,理解詩句意思,體會作者的思想感情。
2.藉助圖片、音像資料品味優美的語言,背誦第2小節。
3.學習本課9個生字,會寫11個詞語。
【教學重點】
有感情地朗讀課文,品味優美的語言,背誦第2小節。
【教學難點】
有針對性地收集資料,利用資料理解詩歌內容,體會作者的思想感情。
【教學過程】
【教學準備】
演示文稿
【教學過程】
一、導入(出示地圖)
師:看這是什麼?
生:中國地圖
師:出示課題,讀課題你想到了什麼?
二、初讀課文
1.學生帶着問題自由讀課文,要求正確流利。
2.同桌互讀,檢查朗讀。
3.檢查朗讀。
沙漠 深褐 沼澤 湖泊 平原
三、深入學習,品詞品句
1.再讀課文,說說你都讀懂了什麼?
2.學習第一小節
(1)輕聲讀第一節,說說第一節是圍繞哪句話寫的?
(五顏六色都是形象的語言)
(2)我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什麼?
(3)師生對讀(教師讀色彩,學生讀沙漠、高山……)
(4)在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此複雜多樣,看到這些,你心中會感到——
(生:驕傲、自豪)
(5)帶着這樣的`感受來讀。
3.學習第二小節
(1)輕聲讀,把你認爲優美的語句劃下來,想象着讀一讀。
(2)自主讀書,邊讀邊畫
(3)指導朗讀。
師:同學們你們知道嗎?珠穆朗瑪峯被稱爲世界屋脊,海拔8848米,相當於我們442個教學樓那麼高,爲什麼有的同學發出如此的驚歎聲?你爲什麼驚歎?
(生:高不可攀)
師:這句話中哪個詞語讓你感受到高?想想該怎麼讀?(生有感情地朗讀)
師:出示(南沙羣島的美景圖)看到這樣的景色,你想說什麼?
生:美、迷人、多
師:帶着這樣的感受再讀讀南沙羣島的句子。
師:出示(三峽奇景、泰山日出)圖片,邊出示圖片,邊讓學生描述圖中的景物。
師:出示課件:(生填寫)
我們的祖國有()的珠穆朗瑪峯,有()的南沙羣島,有()的三峽,還有()的泰山以及()。
師:看到這些美景,你心中會產生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)
4.學習第三小節
(1)看着媽媽的照片,你想對媽媽說什麼?
(2)對於我們的媽媽你有擔心嗎?擔心些什麼?
(3)作爲媽媽的兒女,你又會爲媽媽做些什麼?
四、背誦總結
五、作業:有感情地朗讀課文。