《長城在我心中》優質教學設計
教學目標
1、知識與技能
(1)學習並掌握本課的生字新詞。
(2)理解課文內容，瞭解長城的象徵意義。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
以讀爲主，通過多種形式地感情朗讀，讓學生在讀中理解課文內容，體會感情。
3、情感、態度與價值觀
(1)激發學生熱愛祖國、熱愛長城的思想感情，培養學生的民族自豪感。
(2)感悟長城的雄偉壯觀，激發學生對中國勞動人民的聰明才智、堅強意志、民族精神的敬佩和讚歎，培養學生的頑強意志。
重點難點：
感悟長城的象徵意義。
教具準備：
長城圖片、音樂以及相關的文字資料。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、音樂激情導入
1、欣賞歌曲：播放音樂《長城長》
2、欣賞完了這首旋律優美的歌，你們聽出來沒有歌唱的對象是什麼?抒發了什麼感情?(對祖國、對故鄉的愛，尤其是對長城的愛)
3、小結過渡：長城是偉大祖國的象徵，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇蹟。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建築。人們常說“不到長城非好漢”，在座的可能有絕大多數同學沒有去過長城，那麼現在就讓我們穿越時光的隧道，走進長城好不好?(出示長城圖片，揭題板題)齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文，要求讀準字音讀通句子。
2、檢查字詞讀音，課件出示字詞，指名讀
3、指名讀課文，課件出示用“~~~”畫出具體描寫長城的句子。
三、集體反饋，突破重難點
(一)品讀句子，體會長城的雄偉壯觀
1、說。指名說說文中直接描寫長城的句子。(出示大屏幕)
2、想。這段語句中，作者分別把長城比作什麼?這樣寫有什麼好處?(板書：長城 綿延伸展 跌宕起伏 巨龍;烽火臺 勇士 巨人，這樣形象地寫出了長城的雄偉、壯觀以及磅礴的氣勢。)
3、賞。教師出示長城的圖片，供學生欣賞，加深感受，激發學生對長城的讚歎之情以及民族自豪感。
4、指導學生有感情地朗讀這些語句。
(二)展示資料，瞭解長城的象徵意義
1、教師導：站在長城上，塞外呼嘯着的北風、城牆上的古戰場遺蹟，讓作者的腦海中浮現出長城的經歷以及悲壯的歷史來。你們蒐集了哪些有關長城的資料和故事呢?
2、學生自由地展示。
3、教師小結。
4、指導學生有感情地朗讀這些句子。
(三)結合課文，探討長城的象徵意義
1、教師：同學們，剛纔通過學習，你們覺得長城象徵着什麼呢?學生小組討論並反饋小組討論的結果)
2、教師引導學生從下面的語句中去感悟(出示大屏幕)
(1)“那時候，我極想知道祖國究竟是什麼樣子。爸爸總是對我說：‘去長城吧，站在長城上就會知道了!’在懵懂的童年，長城喚起了我對我們民族、我們祖先、我們偉大祖國河山的一種莊嚴神聖的情感。”[]
(2)“是的，多麼難忘啊，我體會到了父親那句話的含意，而我們偉大祖國的形象也第一次在我心靈的膠片上感光。”
(3)“它不就是我們古老民族的偉大靈魂嗎!”
3、教師小結。，它是我們中華民族的象徵，是中華民族堅強不屈精神的象徵。
四、課堂小結
1、大屏幕出示句子：“啊!長城!偉大的長城!你永遠在我心中!”
2、全班一起讀一讀這些語句。
3、指名說說對這些語句的理解。
4、教師總結：同學們，長城雄偉壯觀，它是我們中華民族的象徵，是中華民族堅強不屈的象徵。外國人一提起中國，首先想到的是長城，因爲它氣魄雄偉，並且也是自強不息的民族精神的化身，我們每一個炎黃子孫爲之自豪和驕傲。它被寫進了國歌裏，印在了人民幣上，爲無數文人墨客所歌頌。古往今來，有多少文人墨客和藝術家對它傾訴胸中的熱愛，你能說說有關長城的成語、名句、歌曲嗎?
6、同學們如果你是一位導遊，當外國朋友來到我們國家參觀萬里長城時，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友?
五、全課總結
我們中華民族的地域寬廣，我們的歷史悠久，我們的文化博大精深，我們的人民更是勤勞、勇敢、智慧!作爲炎黃子孫，我們應當奮發圖強，維護祖國的尊嚴，爲祖國的建設貢獻力量。
六、課後拓展
查閱有關長城的資料及傳說故事，製作“我愛長城”小報
板書設計：
10※ 長城在我心中
綿延伸展
長城 宛如 巨龍 雄偉壯觀
跌宕起伏
傲視長空 勇士
烽火臺 宛如 堅強不屈
默對蒼穹 巨人
教學反思
在上本課的生字新詞時，進行字音、字形的強調，我進行重要的再強調。然後，我 出示生字詞語卡片，萇黃鴝烈歡痢W芴逑呂矗蟛糠盅舊險莆鍘?/P>
在上本課時， 我反反覆覆看教材參考。通過多種教學方式，讓學生 理解全文，體會長城的雄偉壯觀，激發學生對中國勞動人民的聰明才智，民族精神的敬佩和讚歎，鍛鍊學生的頑強意志。以學生爲主體，發揮學生小組合作學習的作用，引導學生以小組爲單位合作、探究、培養學生獨立學習以及團結協作的精神。教師出示長城的圖片，供學生欣賞，加深感受。激發學生對長城的讚歎之情以及民族自豪感，從而加深對本課的學習興趣。教師適當地進行引導，並創設情景，薰陶感染，使學生與文本、與作者產生共鳴。在突破文章的難點上，主要通過資料的蒐集以及語句朗讀來實現。特別是對長城的象徵意義的理解上，引導學生通過圖片的展示以及想象，讓學生在反饋中，逐步認識長城是中華民族的象徵，是中華人們堅強不屈、雄偉氣勢的象徵。
反思這課，收穫還不少，其中也有些地方講得含糊，學生還不很明白。以後我要多加強自身的教學能力，使每課都得以成功。
