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八下《吆喝》優質教學設計

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  《吆喝》教學設計

  學習目標:1、瞭解吆喝形式多樣、貼切生活、注重聲調唱腔的特點。

八下《吆喝》優質教學設計

2、通過品味關鍵字詞,結合生活體驗,體悟吆喝人的生存狀態和人生境界。

3、感受作者深厚的人文情懷和深廣的歷史視野。

  學習重點:瞭解吆喝形式多樣、貼切生活、注重聲調唱腔的特點;掌握品味關鍵字詞的閱讀方法。

  學習難點:體悟吆喝人的生存狀態和人生境界,感受作者深厚的人文情懷和深廣的歷史視野。

  課時安排:1課時

  教學步驟:

一、字詞落實。

(PPT) 乾qián 徠lái 鉗qián 鉉xuàn

囿yòu 餑餑bōbo 鈸bó

秫秸shújie稈 荸薺bíqí

形聲字:囿 (字音、義、形)

二、初讀想象

自由大聲朗讀課文

1、 找出有關吆喝的物品?

2、 感受老北京的印象?(想象)

預設:熱鬧、喧囂、人來人往、生活便捷等。

小結:讀吆喝,就是讀老北京的“市井生活”。

三、再讀品味

1、 品讀吆喝,說說“吆喝有什麼特點”?

(PPT)行好的——老爺——太(哎)太,有那剩飯——剩菜——賞我點吃吧!

喝了蜜的大柿子。

葫蘆兒——冰塔兒。

小玩意兒賽活的。

蒸而又炸呀,油兒又白搭。面的包兒來,西葫蘆的餡兒啊,蒸兒又炸。

蘿蔔賽過梨。

老太太(那個)真行好,給個餑餑吃不了。東屋裏瞧(那個)西屋裏看,沒有餑餑賞碗飯。

預設:表現形式多樣(比喻、擬人、誇張等)

內容貼切生活(地方特色、通俗易懂)

注重聲調唱腔音韻

2、音頻播放,真實感受老北京的吆喝。

小結:誘人的吆喝詞,動聽的吆喝調,令人拍案叫絕。這些都是靠吆喝人的`智慧創造的,他們宛如一羣藝術家。在作者看來,在我們看來,這聽吆喝就是在欣賞“聲樂藝術”。

四、跳讀體會

去掉前三段,批註式閱讀文本。

1、 吆喝人的生存狀態怎麼樣?

(提示:抓住環境、外貌描寫,時間詞,修飾詞,吆喝詞,正面或側面)

工作環境惡劣:上學時鼻涕眼淚總凍成冰……

工作時間早晚四季:一年四季不論颳風下雨,衚衕裏從早到晚叫賣聲沒個停……

工作艱辛:大冷天背了一具沉甸甸的留聲機和半箱唱片

收入微薄:冰棍兒——三分嘞

工作種類低下:“拍花子的”(人格受到侮蔑)

小結:生活在底層的小商販,起早貪黑,肩挑背扛,走街串巷,無非是爲了微薄的收入來維持生計,這種最基本的生存方式還招來人格的侮辱。讀吆喝,體會到了吆喝人艱難困窘的生活處境。

五、研讀體悟

深入思考:這羣靠不體面的叫賣來維持生計的小商販,他們的生活如微薄的收入一樣“卑微”嗎?(矛盾中展開)

(PPT)至今我還記得一個乞丐叫得多麼淒厲動人。他幾乎全部用顫音。先挑高了嗓子喊“行好的——老爺——太(哎)太”,過好一會兒,(好像餓得接不上氣兒啦),才接下去用低音喊:“有那剩飯——剩菜——賞我點兒吃吧!

甚至有的乞丐也油嘴滑舌地編起快板:“老太太(那個)真行好,給個餑餑吃不了。東屋裏瞧(那麼)西屋裏看,沒有餑餑賞碗飯。”

(品味關鍵字詞,通過合理想象,創設情境,把今昔乞丐進行對比)

生活沒有着落,但卻不因困窮和“低賤”而逝去詩意麪對生活的權利,積極樂觀地謀求生存,不卑不亢。

買餛飩的:餛飩不但當面煮,還講究現吃現包,講究皮兒要薄,餡兒要大。

用真誠的服務態度,讓顧客放心、稱心,總之讓顧客對餛飩充滿熱心。

可那時小販都想賣弄一下嗓門兒,所以有的買柿子的不但詞兒變得熱鬧,還賣弄一同唱腔。

“賣弄”的意思是有意顯示、炫耀。可以想象買柿子的臉上流露的得意之笑。面對艱辛生活的自娛自樂,自得其樂。

賣山裏紅(山楂)的靠戲劇性來吸引人,“就剩兩掛啦”,其實,他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。

語氣間像是五分的減成三分了,其實就是三分一根兒,可見這種帶戲劇性的叫賣藝術並沒失傳。

以“戲劇性”謀生的小商販,絞盡腦汁謀求着生計的同時,給人一種幽默機智的感受,讓人微笑地窺視到他們積極的人生心態。

小結:這羣老北京的小商販,他們的生活就如吆喝一樣有滋有味,有腔有調。處境再難,也不失了生意人的本分。讀吆喝,我們體悟到了自信豁達的人生態度。

總結: “一羣生活處境艱難困窘的人們,用他們像音樂一樣動聽的人生態度,組成了老北京的市井風情”。這也許就是作者蕭乾的懷念和感觸吧?

蕭乾曾在《北京城雜憶要旨》中提到:我有的只是一支禿筆,但我要用它來喚回北京市民的榮譽感(板書),喚回東方人的尊嚴(板書)。

我們感謝蕭乾這支美麗的禿筆,讓我們感受到這羣底層小人物真真實實的生存狀態,讓我們認識到每一個人都充滿了對美好生活的渴望與憧憬。我們尊重,乃至敬畏這羣人,這種尊重是北京人的榮譽,我們東方人的尊嚴。

讀吆喝,我們不僅瞭解了吆喝本身的特點,更是通過對字詞的品味,結合體驗,讀到了吆喝背後的人性美。

  板書:

吆喝

市井生活 聲樂藝術

生活處境 人生態度

榮譽感 尊嚴