有關吆喝的語文精選

【教學目標】一、知識與能力目標1、瞭解舊時“吆喝”的內容、種類、作用，把握文章的結構。2、培養調查能力、收集整理能力和表演能力等。二、過程與方法目標1、上集市調查、收集、整理如今當地的種種“吆喝”，研究其規......

老北京麪館最大特色就是吆喝。有天兩人去吃麪，跑堂吆喝上了：“號桌，炸醬麪兩碗。”吃完結帳，共元毛。甲說：“給你，別找了。”跑堂接過錢便吆喝：“號桌有客送小費毛。”滿大廳的人回頭看他，甲臉紅了：“得，那毛你還是找我吧。”跑......

作爲一名人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編爲大家整理的《吆喝》說課稿，歡迎閱讀與收藏。《吆喝》說課稿1各位尊敬的專家、老......

“臘梅，臘梅，好香的臘梅喲—”推開窗子，有霧，抓一把，濃稠得確乎有幾分手感。一聲蒼老的吆喝，在霧裏翻了幾個跟斗，就穩穩地立在了我跟前。只見吆喝，不見人。我知道，這都是霧在作祟，我客居的這座山城，就是霧多。依山環繞的大黃路是......

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《吆喝》優秀說課稿，歡迎閱讀與收藏。《吆喝》優秀說課稿1一、導入新課廣告......

《吆喝》課堂實錄教學目標：1.品味獨具特色的老北京吆喝2.體會背後的生活和文化意蘊教學重點:品味老北京獨具特色的吆喝文化教學難點：體會吆喝背後的生活意蘊時間：一課時教具：多媒體、課件教學流程：一、創設情境，激情導入：(2......

三輪車，大烤爐，小喇叭，穿街過巷，一天下來，足把縣城繞了幾十趟，要問是做什麼的，且聽吆喝聲聲：“烤紅薯，甜又香，小孩吃了有營養，老人吃了保健康，科學研究要——推——廣——”揭開爐蓋，誘人的香就憋不住逃了出來，引得老少婦孺紛紛駐足......

吆喝是一種學問。對於商家來說，有一副好嗓子對於招徠顧客是至關緊要的。湟中作爲一座古老的佛教聖地當然不乏這種具有濃厚民風民俗吆喝。賣舊貨。也許我們大部分人都賣過舊貨，包括廢報紙，塑料瓶等。賣的途徑也有二：1、親......

吆喝教學設計三維目標知識與能力１、積累、運用文中相關詞語。２、瞭解作者及其對吆喝的品味分析。過程與方法１、朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意。２、揣摩語言，結合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗，理......

1.一聲蒼老的吆喝，在霧裏翻了幾個跟頭，就穩穩地立在了我眼前.這句話運用了擬人的修辭手法，有什麼作用？生動形象地寫出了老人聲音十分清脆，令我十分注意。2.<<那一聲吆喝>>你是怎麼樣理解最後一句話的?那一聲吆喝”,儘管“......

《吆喝》教案一、導入俗話說敲鑼賣糖各幹一行。幹什麼吆喝什麼，而恰恰是這些吆喝，爲我們的生活增添了無限趣味。你留意過咱們身邊的吆喝嗎?來，看看誰能吆喝兩嗓子，看看誰是生活的有心人?(生吆喝，師吆喝:賒小雞兒)聽着這吆......

《吆喝》教學設計學習目標：1、瞭解吆喝形式多樣、貼切生活、注重聲調唱腔的特點。2、通過品味關鍵字詞，結合生活體驗，體悟吆喝人的生存狀態和人生境界。3、感受作者深厚的人文情懷和深廣的歷史視野。學習重點：瞭解吆喝形......

1、文章思路：文章第4段是個總領段落：我小時候，一年四季不論颳風下雨，衚衕裏從早到晚叫賣聲沒個停一句從兩個方面爲全文立下了主題。一是從早到晚，一是一年四季。按從早到晚的順序，作者介紹了大清早賣早點的然後是賣青菜和賣......

當看完一本著作後，相信大家的收穫肯定不少，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的吆喝讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。吆喝讀後感1我作爲一個曾經親眼看到自家的老屋子被拆除的......

每天清晨，當外面的天空開始泛白，牆檐下的雀兒們開始呼朋引伴的時候，我總是準時地聽到街道對面的小巷裏，開始傳來“修理煤氣竈、電飯煲、高壓鍋，熱水器……”的高聲吆喝，並一路伴隨着自行車“嘎吱、嘎吱”的響聲，鑽出了小巷，慢......

招徠有與展銷隔閡夜宵吹噓2(1)押韻(2)形容說話油滑輕浮，文中指口齒伶俐，逗人發笑。3.第二句引用了賣烤白薯的吆喝，形象生動，非賣上一塊不可強調了一定要買，揣在袖筒裏取暖具體描述瞭如何用烤白薯取暖大嚼一通更富有情趣。4......

《吆喝》導學案教學目標1.積累、運用文中相關詞語。2.朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意。3.揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解吆喝人的生活態度，及作者對北京的感情。4、感受京城特色的民風民俗;體......

《吆喝》教學設計教學目標：知識與能力:1.學習作者用真正的北京口語(京白)介紹迴盪在京城衚衕小巷中的叫賣聲。2.結合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗。過程與方法：以情景感受，重點研讀，活動品味的方......

教學目標1、速讀課文，概括課文的內容要點。2、學習領悟作者高超的組織材料的寫作思路，能將內容較多的東西有序地組織。3、分析把握文章的結構。4、分析文中的表達手法，提高對文章內容的理解。5、學習本文在材料安排及過......

《吆喝》同步練習積累運用蕭乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年畢業於燕京大學後，先後主編天津、上海、香港等地的________兼旅行記者。蕭託是第二次世界大戰時我國在歐洲惟一的戰地記者。1995年......

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的蕭乾的《......

教學目標：1、感受老北京“吆喝”的民俗風情。2、理清思路，體會作者對老北京吆喝的感情。3、品味本文的語言特色。教學重點：感受老北京“吆喝”的民俗風情。教學難點：引導學生品味語言，及體會作者對老北京吆喝的感情。教學......

今天正逢趕大集，小古吆喝來賣布。此布不是本地布，來自蘇州漂白布。三丈六尺長的布，三丈六尺寬的布。銅錢厚的布，放在水裏也不透的布。大家請留步，快來看看這些好布，買布回去做新衣服。......

小時候，最喜歡聽的就是涼麪的叫賣聲了。經常是由一個女性發出來的，“涼麪（燕），酸辣粉兒，豆腐腦兒……”。那聲音很委婉，也很鏗鏘，時而高昂，時而低沉，但每個字都說得清清楚楚，我聽了後就馬上伸出窗外去看。找了半天，好不容易纔發現......

《吆喝》教學反思一學習蕭乾《吆喝》一課，重點學習的是讓學生準確把握文章的結構，學習作者介紹複雜事物的方法和技巧，品味語言理解作者內心感受。以往總爲了趕課，不自覺的就急於把問題的答案告訴學生，學生也習慣於在參考書......