《我站在祖國地圖前》四年級語文教學反思大綱

導語：這篇課文是以詩歌的形式，作者看祖國的地圖時，展開了豐富的想象，讚美了祖國的土地遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達了作者對祖國無比熱愛的感情。

　　《我站在祖國地圖前》教學反思

成功之處：

這是一首讚美祖國的詩歌，課文以詩歌的形式來描繪祖國壯麗山河，課文情感濃烈，想象豐富，語言優美。重點是弄清每一小節主要講了什麼，體會作者的思想感情。我站在祖國地圖前。學習的過程中，我首先讓學生讀通讀順全文，然後重點放在指導孩子有感情地朗讀上。特別是在學習第二小節的時候，我先讓一個學生讀其它同學認真聽，然後請同學來評價這位同學讀得情況，開始學生不會評，舉手的同學很少，於是我引導學生找出這位同學重讀了哪些地方，在什麼地方停頓，你認爲他這樣讀恰當嗎，爲什麼這樣讀？你能試一下嗎？這樣同學們的積極性就調動起來了。孩子們開始你一言我一語的說，通過大家的共同努力找了最佳的方案，然後根據同學們的提議學生再來讀。這樣反覆的訓練，學生們就慢慢地讀出了效果。

不足之處：

這節課時間搭配不合理，講第一小節佔用時間過長，導致時間不夠用。其次，課堂雖然體現了個性化的閱讀，但還不夠充分。

　　《我站在祖國地圖前》教學反思

四年級下冊第四單元13課《我站在祖國地圖前》是一首讚美祖國的詩歌。課文目標明確，讓學生弄清楚每一小節的內容；品味優美的語言，培養學生的想象力，激發學生熱愛祖國的思想感情。

文章配有一幅插圖，穿插了一個泡泡框。插圖中的小朋友站在祖國地圖前，深情地看着祖國地圖，這與文章第一小節相對應，讚美了祖國土地的遼闊。課文中有些句子寫得很美，如第二小節的'“珠穆朗瑪峯，舉手能摩天。南沙諸海島，撒開珍珠串。”通過誇張、比喻修辭手法，把山的高，島的美展現出來。教學中，我讓學生畫出這些美的句子，然後品讀，邊讀邊想象，體會它們的美。課文有些句子學生理解有些困難。如“南海諸海島，撒開珍珠串”，學生難以體會到，我藉助課件讓學生觀察、想象，體會祖國南海上的島嶼既多又美麗。又如“給媽媽做件衣衫”一句，我先問學生“媽媽”實際指什麼，再指導學生聯繫作者給祖國設計宏偉藍圖，明白這句是讓祖國呈現出新的面貌，從而讓學生體會句子寫得多麼形象、多麼感人。詩中有兩處使用了省略號，第四節省略的內容給人留下了豐富的想象空間，這裏可能是作者感到幸福，可能是作者對祖國母親的一片深情，也可能是作者有說不完的話，我讓學生暢所欲言，從而感悟詩歌言有盡而意無窮的特點。

整堂課我注重以讀爲本，讓學生在讀中理解找答案，在答案中感受文章所表達的感情，最後帶着體會再去讀，整體表現不錯。