四年級下冊《我站在祖國地圖前》導學案
【四年級下冊《我站在祖國地圖前》導學案】
《我站在祖國地圖前》這篇精讀課文是一首讚美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時,展開了豐富的想象,讚美了祖國的土地的遼闊、山河的壯麗,展望了祖國的美好前景,表達了作者對祖國無比熱愛的思想感情。課文以詩歌形式,來描繪祖國壯麗的山河。
教學目標:
1、展開想象,理解詩句意思,體會作者的思想感情。
2、藉助圖片,品味優美的語言,背誦第2小節。
3、學習本課9個生字,會寫11個詞語。
教學重點:
有感情地朗讀課文,品味優美的語言,背誦第2小節。
教學難點:
有針對性地收集資料,利用資料理解詩歌內容,體會作者的思想感情。教具學具準備:地圖 、圖片、生字卡片和多媒體課件
教學思路:
語文教學中,讀,是不可缺少的教學手段,也是學生必具的語文能力。這篇詩歌情感濃烈,想象豐富,語言優美,易讀易誦,是品讀入境的好文章。教學中,從讀入手,以讀,貫穿本文教學的始終,體現讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念,既讀出山河的壯麗,感情的昇華。同時藉助相關的課外資源,體會作者行文中運用的表達方法,理解含義深刻的句子也是本課教學中不可缺少的環節。課後鼓勵閱讀,及時組織練筆。
教學過程:
一、 談話導入
1、 上一單元,我們泛舟灕江,領略了桂林山水甲天下的風采,攀登了藏龍山,感受了五彩池的神奇。把祖國的這些壯麗山河濃縮到一張紙上,就是祖國地圖了,看,祖國多像一隻昂首挺立的雄雞呀!出示課件,站在祖國地圖前,你會看到什麼,想到什麼呢?今天,我們繼續學習13我站在祖國地圖前。
2、 請同學們回顧上節課所學內容,說說這首詩每小節主要內容。
學生彙報,師板書
土地遼闊,山河壯麗,描繪藍圖
二、 品讀詩歌,感悟語言,昇華情感
1、 讀第一小節
(1) 詩歌是怎樣寫出祖國地域遼闊的呢?請同學們讀第一小節,邊讀邊畫出第一小節是圍繞哪句話寫的?
(2) “五顏六色都是形象語言”告訴了我們什麼呢?
(3) 從這段話中你讀出了什麼?
(4) 拓展想象,看祖國地形圖,結合詩句,你彷彿看到了什麼?感覺怎麼樣?讀出自己的感受
(5) 第一小節裏,你還從哪裏讀出了祖國土地遼闊?感悟省略號的含義以及“九百六十萬,巨大搖籃”的含義。
(6) 指導朗讀,男女生比賽讀,師生對讀。
2、 讀第二小節
(1) 小作者站在祖國地圖前,看到了祖國哪些壯麗山河呢?請同學們自由讀第二小節,邊讀邊用橫線畫出詩歌描繪了哪些景觀?你認爲哪些句子寫得很美用波浪線畫出來,想一想你從中讀出了什麼?你想說些什麼?心情和感受如何?然後和同學交流,最後讀出自己的感受
(2) 學生自學,交流彙報
隨機指導,朗讀感悟
感悟“珠穆朗瑪峯,舉手能摩天”出示珠穆朗瑪峯的圖片,這句話中哪個詞語讓你感受到高?想想該怎麼讀?(生有感情地朗讀)理解“摩天”
出示(南沙羣島的美景圖)看到這樣的景色,你想說什麼?
帶着這樣的感受再讀讀南沙羣島的句子。
出示(三峽奇景、泰山日出)圖片,邊出示圖片,邊讓學生描述圖中的景物。
出示課件:(生填寫)
我們的.祖國有( )的珠穆朗瑪峯,有( )的南沙羣島,有( )的三峽,還有( )的泰山以及( )。
看到這些美景,你心中會產生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)
(3) 指導朗讀第二小節,男女生對讀,齊讀
(4) 模仿第二小節寫詩。
你還知道祖國的哪些名山大川,著名風景?
你能模仿書上的句式也來讚歎祖國壯麗山河嗎?練習寫詩,指名說
3、 讀第三小節(1)看着媽媽的照片,你想對媽媽說什麼?
(2)作爲媽媽的兒女,你又會爲媽媽做些什麼?
4、 師讀第四節,我站在祖國地圖前相依偎在媽媽身邊……,小作者對祖國那樣深深眷戀,省略號省略的是什麼?
5、 情感昇華總結,千言萬語化作一句話“祖國媽媽,我愛您!”板書
三、 拓展延伸,激發愛國情感
1、 配樂朗誦詩歌 祖 國 頌
在黃河壺口的驚濤裏
我聽到一種經久不息的激情
在珠穆朗瑪峯的雪海中
我凝視一種千年未變的真純
在東方明珠的塔頂上
我感受一種傲視一切的目光
哦,祖國,您是什麼
你是昂首挺立的雄雞-----喚醒拂曉的沉默,
你是沖天騰飛的巨龍-----叱吒時代的風雲,
你是威風凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風,
你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。
你有一個神聖的名字, 那就是中國!
那就是中國啊,我的祖國, 我深深愛戀的祖國 !
2、在歌曲《我的中國心》中結束課堂教學
四、作業
1、 有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
2、 收集有關祖國的資料和圖片,在班裏辦一個“祖國知多少”比賽活動。
3、讀一讀其他有關描寫祖國讀詩歌。