《我站在祖國地圖前》教學設計(四年級下冊)

　　【《我站在祖國地圖前》教學設計(四年級下冊)】

《我站在祖國地圖前》這篇精讀課文是一首讚美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時，展開了豐富的想象，讚美了祖國的土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達了作者對祖國無比熱愛的思想感情。課文以詩歌形式，來描繪祖國壯麗的山河。

　　教學目標：

1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。

2、藉助圖片，品味優美的語言，背誦第2小節。

3、學習本課9個生字，會寫11個詞語。

　教學重點：

有感情地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第2小節。

　教學難點：

有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內容，體會作者的思想感情。

教具準備：

地圖 、圖片、生字卡片和多媒體課件

　教學思路：

語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。這篇詩歌情感濃烈，想象豐富，語言優美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學的始終，體現讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念，既讀出山河的壯麗，感情的昇華。同時藉助相關的課外資源，體會作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學中不可缺少的環節。課後鼓勵閱讀，及時組織練筆。

教學過程：

一、 談話導入

1、 上一單元，我們泛舟灕江，領略了桂林山水甲天下的風采，攀登了藏龍山，感受了五彩池的神奇。把祖國的這些壯麗山河濃縮到一張紙上，就是祖國地圖了，看，祖國多像一隻昂首挺立的雄雞呀!出示課件，站在祖國地圖前，你會看到什麼，想到什麼呢?今天，我們繼續學習13我站在祖國地圖前。

2、 請同學們回顧上節課所學內容，說說這首詩每小節主要內容。

學生彙報，師板書

土地遼闊，山河壯麗，描繪藍圖

二、 品讀詩歌，感悟語言，昇華情感

1、 讀第一小節

(1) 詩歌是怎樣寫出祖國地域遼闊的呢?請同學們讀第一小節，邊讀邊畫出第一小節是圍繞哪句話寫的?

(2) “五顏六色都是形象語言”告訴了我們什麼呢?

(3) 從這段話中你讀出了什麼?

(4) 拓展想象，看祖國地形圖，結合詩句，你彷彿看到了什麼?感覺怎麼樣?讀出自己的感受

(5) 第一小節裏，你還從哪裏讀出了祖國土地遼闊?感悟省略號的含義以及“九百六十萬，巨大搖籃”的含義。

(6) 指導朗讀，男女生比賽讀，師生對讀。

2、 讀第二小節

(1) 小作者站在祖國地圖前，看到了祖國哪些壯麗山河呢?請同學們自由讀第二小節，邊讀邊用橫線畫出詩歌描繪了哪些景觀?你認爲哪些句子寫得很美用波浪線畫出來，想一想你從中讀出了什麼?你想說些什麼?心情和感受如何?然後和同學交流，最後讀出自己的感受

(2) 學生自學，交流彙報

隨機指導，朗讀感悟

感悟“珠穆朗瑪峯，舉手能摩天”出示珠穆朗瑪峯的圖片，這句話中哪個詞語讓你感受到高?想想該怎麼讀?(生有感情地朗讀)理解“摩天”

出示(南沙羣島的美景圖)看到這樣的景色，你想說什麼?

帶着這樣的感受再讀讀南沙羣島的句子。

出示(三峽奇景、泰山日出)圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。

出示課件：(生填寫)

我們的祖國有( )的珠穆朗瑪峯，有( )的南沙羣島，有( )的三峽，還有( )的泰山以及( )。

看到這些美景，你心中會產生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)

(3) 指導朗讀第二小節，男女生對讀，齊讀

(4) 模仿第二小節寫詩。

你還知道祖國的哪些名山大川，著名風景?

你能模仿書上的.句式也來讚歎祖國壯麗山河嗎?練習寫詩，指名說

3、 讀第三小節(1)看着媽媽的照片，你想對媽媽說什麼?

(2)作爲媽媽的兒女，你又會爲媽媽做些什麼?

4、 師讀第四節，我站在祖國地圖前相依偎在媽媽身邊……，小作者對祖國那樣深深眷戀，省略號省略的是什麼?

5、 情感昇華總結，千言萬語化作一句話“祖國媽媽，我愛您!”板書

三、 拓展延伸，激發愛國情感

1、 配樂朗誦詩歌 祖 國 頌

在黃河壺口的驚濤裏

我聽到一種經久不息的激情

在珠穆朗瑪峯的雪海中

我凝視一種千年未變的真純

在東方明珠的塔頂上

我感受一種傲視一切的目光

哦，祖國，您是什麼

你是昂首挺立的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，

你是沖天騰飛的巨龍-----叱吒時代的風雲，

你是威風凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風，

你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。

你有一個神聖的名字， 那就是中國!

那就是中國啊，我的祖國， 我深深愛戀的祖國 !

2、在歌曲《我的中國心》中結束課堂教學

四、作業

1、 有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、 收集有關祖國的資料和圖片，在班裏辦一個“祖國知多少”比賽活動。

3、讀一讀其他有關描寫祖國讀詩歌。