四年級下冊《語文園地四》教學設計

　【教學目標】

1、讀、寫並積累本單元與戰爭相關的詞句。

2、培養學生的關注新聞的意識。

3、培養學生蒐集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。

4、通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜着的情感，理解對和平得呼喚。

5、突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。

　【教學重難點】

口語交際、習作練習。

　　【課前準備】

收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。

　　第一課時

　一、談話導入

同學們，通過本單元的學習，我們已經從字裏行間瞭解了戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

　　二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”

1、同桌互讀詞語，注意讀準字音。

2、交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。

3、學生記憶“讀讀寫寫”的詞語。

4、教師聽寫詞語。(可以聽寫意思寫詞語;近義詞、反義詞。)

　　三、學習“我的發現”

1、學生自由讀這些句子。

2、四人小組討論交流：你發現了什麼?

3、全班交流：

你發現了什麼?(採用對比讀的方法學習句子)

4、從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、教師小結：

這四個句子帶點的部分都是一個恰當的比喻。恰當的比喻讓句子變得生動又傳神。我們的習作也需要恰當的比喻。

　　四、學習“日積月累”

1、指名讀成語，全班齊讀。

2、四人小組交流詞語意思。

3、全班指名交流，其他同學可以補充說明。

4、讀讀記記成語。

5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什麼規律。

6、選一個成語說一句話。

第二、三課時

　　一、觸景生情

1、課前蒐集資料交流：

同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

2、啓發談話：

戰爭給從類帶來的災難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。看了剛纔的錄像和這張照片，你有什麼想說的嗎?

　　二、真情表達

1、指出要求：

下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導觀察和表達：

⑴整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什麼?

⑵突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生去想象：這個小孩爲什麼哭?他的父母在哪裏?當時可能發生了什麼事?這個孩子今後將會怎樣?

⑶完整表達，教師鼓勵學生調動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。

⑷在說的基礎上，幫助學生把看到和想到寫下來。

　　三、小組交流，評議誰講得最精彩

　　四、推選小組代表在班上交流，全班評議。

　　五、同學之間互評互改作文，自己修改作文

　　第四課時口語交際

　　一、激趣導入

同學們，隨着科學技術的發展，我們的生活不斷改變。我們生活在現代社會裏，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報、聽廣播、上網等)

　二、你最喜歡看什麼新聞?指名說

　三、看新聞有什麼好處呢?舉例說一說

　　四、既然新聞有這麼多的好處，假如讓你來講新聞，你們認爲應該講清楚什麼呢

　　五、那我們就來開一個“小小新聞發佈會”

規則：

1、先在四人小組內講新聞，講後每人評議另外三人，講得怎樣，最後每組推選一名代表到班上講新聞。

2、各組代表在班上講新聞，講完後班上同學可以自由發表意見，最後舉手表決評選出三名“最佳新聞發言人”。

　六、師生總結

通過這堂課的學習，你有什麼收穫?那你們打算以後該怎麼做呢?