《蘋果裏的五角星》語文教學反思

　　一、 以讀爲主，讀寫結合。

沒有孩子們自由的讀，就沒有孩子獨立的獲取。通過學生自由式的多讀課文，其實是老師對學生的相信。許多老師在初毛課文這一步驟教學是不放手讓孩子自由讀的，不給學生十多分鐘甚至更長時間的如此閱讀，我堅持放手讓每個孩子自由讀，而我也利用這一時間重點地指導那些特困生。從學生提出的問題中，我們可以讀出孩子們已經理解了什麼，還有哪些需要幫助，還有哪些獲得能夠共享……

　　二、動手操作，練說解讀。

通過學生的親身實驗，他們明白了“攔腰切”的腰應該指的`是什麼地方。許多學生第一次切，是找不準腰的，所以我讓他們小組一個一個切，觀察後再切。我對此做過多次嘗試，而讓學生從動手實踐的角度深刻理解這種切法的魅力所在，才能與一般的切法形成對比。

　　三、鏈接生活，真情體驗

這篇課文的第5自然段是教學重點，也是一個難點，句與句之間跳躍性大，又須穿插必要的詞語解釋，學生不易弄懂。我精心設計，搭橋架梯，串聯讀講，讓學生較爲順利地理解語句意思，全段意思也能一氣貫通，並能領會課文主旨。不但加深了對課文內容的理解，加深了對人物內心的體驗，更重要的是將課堂與生活“鏈接”，感受到了今後怎樣創造，從而使自己的個性得到健康發展。