《ai ei ui》教學遊戲
遊戲一:編兒歌。
目的:幫助學生認記ɑi、ei、ui的音和形。
準備:熟讀3個韻母。
方法:引導學生根據以前所學的編兒歌的方法,自編兒歌。比如,“姐姐高,弟弟矮,ɑi、ɑi、ɑi;用力砍柴,ei、ei、ei;圍上圍巾,ui、ui、ui”。
遊戲二:兒歌表演《小白兔》。
目的:調節學習節奏,增強學生的情感體驗。
準備:熟讀《小白兔》;創作相應動作。
方法:老師帶着大家一邊讀兒歌,一邊結合動作進行表演;也可以由學生自由創編動作進行表演。
遊戲三:小兔開門。
目的:在有趣的遊戲中,正確而迅速地讀出ɑi、ei、ui的四聲。
準備:老師在黑板上畫三道門,在門上分別寫上ɑi、ei、ui這3個複韻母。
方法:
1.由學生任選一道門,按老師指定聲調正確地讀出帶調韻母,敲開小兔的門。比如,學生說:“小兔子乖乖,把門兒開開。”老師說:“不開不開,你還沒讀韻母呢?”然後由教師指定相關聲調,請學生讀出帶調韻母。老師可以請學生按序讀四聲,也可以打亂順序隨便抽讀,但後者要求更高。
2.敲開了小兔的門,大家一起來表演兒歌《小白兔》。
遊戲四:戴帽子。
目的:小組合作領會“i、u並列標在後”的標調規則。
準備:每個小組分別準備ɑi、ei、ui韻母卡片一式四份,並裝在小信封裏。
方法:
1.教學ui的讀音後,以四人小組爲活動單位,對照課本,觀察“ɑi、ei”與“ui”的聲調位置有何不同。
2.讓學生在仔細觀察的基礎上發現ui的標調方式和ɑi、ei標調方式的不同之處。
3.適時明確“i、u並列標在後”的標調規則。
遊戲五:標調歌。
目的:瞭解標調規則。
準備:相關兒歌。
兒歌1:標調號,有方法;有ɑ不放過,無ɑ找o、e;i、u並排列,聲調往後擱。
兒歌2:有ɑ找ɑ,沒ɑ找o、e;i、u並排標後邊。
兒歌3:有ɑ在,把帽戴;ɑ不在,o、e戴;要是i、u在一起,誰在後面給誰戴。
兒歌4:老大(ɑ)在,老大戴;老大不在,老二(o)戴;老二不在,老三(e)戴;老三不在,老四(i)戴;老四不在,老五(u)戴;老五不在,老六(ü)戴;只有iu在,誰在最後誰來戴。
(選自《“幼兒園與小學銜接的研究”研究報告》,
中國少年兒童出版社,1995年10月版。)
方法:誦讀兒歌。