《ai ei ui》教案

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動而準備的，下面小編爲你介紹《ai ei ui》教案吧！

學習目標

⑴學會複韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

⑵學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

⑶認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

⑷注意培養學生髮現問題和勤於動腦的習慣。 課前準備：拼音卡片，三個複韻母的卡片和用插圖製作的課件。

第一課時

一、複習引入

⑴今天是某某的生日，他的六個老朋友都帶着禮物來向他祝賀生日快樂。大家快看，他們是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起讀一讀。

⑵記得那首兒歌嗎?我們一起邊拍手邊讀兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。

大白鵝，水裏遊，水中倒影eee。

1加小點還念1，牙齒對齊iii。

烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu。

小魚躍起吐水泡，像吹笛子vvv。

⑶這些老朋友帶來了什麼禮物?(出示帶調韻母)哦!原來是戴上了帽子，我們一起來讀讀。(個人讀，開火車讀，全班讀)

⑷教室裏可真熱鬧，瞧!這會兒又來了些新朋友，你們認得嗎?

出示音節：ba pi fu zhe jv na re mo hu di

學生拼讀音節。(個人讀，小組讀，全班讀)

二、學習複韻母ai

⑴導入：小朋友互相看一看，你前前後後都挨着誰?自己先說一說，然後告訴老師。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起學習，多好啊!哪個韻母發“唉”的音，我們現在就來學習。

⑵先看黑板，出示單韻母 a 的卡片，學生認讀。

⑶離卡片遠一點出示 i 的卡片，學生認讀。

⑷韻母的本事可大了，你們知道他有哪些本事嗎?

教師小結：單韻母有的可以自成音節，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，叫複韻母。像老師這樣，把 i 的卡片緊挨在 a 的右邊，就組成了複韻母 ai 。

⑸教師範讀，教給發音方法。

學生練習發音，(個人—小組—開火車—全班)教師正音。

⑹剛纔我們學習的複韻母 ai ，就在我們的語文課本中，打開課本，看看圖，你從圖中發現了什麼?(小朋友比高矮的“矮”，發的就是 ai 的音)

⑺你能說說在哪些地方還可以用上 ai 的四聲呢?(出示四聲練習)

⑻你能用 ai 的四聲說話或組詞嗎?

⑼出示教材中的音節，學生嘗試拼讀。

三、學習複韻母 ei

⑴遊戲：你和同桌誰的力氣大?咱們來個扳手腕比賽，好不好?(學生進行扳手腕比賽)

⑵教師導入：剛纔聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發出了ei 的音。這個聲音短一點兒就是我們今天要學的第二個複韻母 ei 。

⑶教師書寫 ei ，學生練讀。

⑷能像剛纔那樣利用圖來記住 ei 的音和形嗎?同桌的小朋友說一說。

⑸教師總結髮音方法，示範發音。學生練習發音，教師正音。

⑹出示 ei 的四聲，小組練習讀，指名讀，小老師帶讀，全班讀。

⑺出示教材中的音節，學生拼讀音節，並說說含有這些音節的詞語。

四、學習複韻母 ui

⑴(出示卡片 u 和卡片 i )單韻母 u 和單韻母 i 組成了複韻母 ui ，自己試試怎麼讀準它的音。(學生自由讀—指名讀—小老師領讀—全班)

⑵教師正音，指導發音方法，學生再次練讀。(開火車—小組—全班)

⑶快看看書，怎樣利用圖來記住 ui 的音和形?看誰最先想出來?

⑷學生交流，記憶字形，教師範寫並讓學生書空。

⑸進行四聲練習和說話練習。

⑹出示教材中的音節，在小組中練習拼讀，比一比，哪組讀得又準又快。

五、鞏固練習

遊戲：“我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學生上臺自由組合聲母，然後大聲拼讀，全班跟讀。

zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei

k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui

六、指導書寫

⑴教師範寫，學生跟寫。

⑵書寫音節 kai 、gei 、hui。

教師強調，除了按規格寫好每個字母外，着重指出書寫音節的要求：a 音節的幾個字母要寫得緊湊、勻稱;b按順序寫完一個音節得所有字母后再標調號;c要看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母。

第二課時

一、複習發音要領

⑴抽讀複韻母卡片 ai 、ei 、ui 。(開火車—全班讀)

⑵讀 ai、 ei、 ui 的四聲。9指名讀，全班讀)

⑶(出示一個美麗的大花壇和帶有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei)導入：這是一個百花盛開的春天，各種花兒競相開放，萬紫千紅，多美呀!小朋友，快把你會認的花種在花壇裏。

(學生上臺摘卡片領讀，跟讀，最後全班讀)

二、激趣導入，學習短句

⑴激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬物生長的春天裏，小朋友們還可以做些什麼事呢?大家仔細看圖，看看圖上畫了什麼?(出示插圖)

⑵學生交流圖上的內容，教師相機出示音節卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。

⑶這些音節你認識嗎?同桌互相讀一讀，看誰讀得準。

⑷學生交流，教師正音。(同桌讀—個人讀—開火車—全班讀)

⑸教師小結：春天到了，小朋友們忙着種樹提水培土，可忙了。小組先試一試這個句子怎麼讀。出示短句，學生練讀—指名讀—老師評議。

⑹讀準了句子，現在誰能在圖上指出哪個是“我”，哪個是“你”，哪個是“他”?

⑺學着他們的樣子，在四人小組裏用“你、我、他”說一句話。

三、讀兒歌

⑴春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動活動。

⑵藉助漢語拼音讀兒歌，並圈出學過的音節。

⑶誰能讀讀這首兒歌?(個人讀，師生評議)

⑷師領讀，生跟讀。

⑸生練讀。(個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀)

四、學習生字

⑴出示生字卡片，讀準字音。

a、帶拼音讀卡片，(開火車讀，齊讀)教師正音。

b、去掉拼音讀卡片。(開火車讀，指名讀，全班讀)

⑵引導學生在生活中認字、記字：說一說你在哪裏見過這些字，你是怎麼記住它的?

五、擴展活動

⑴遊戲：看誰聽得清、找得快。老師隨機 車 子

抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米

zai 、pi ，學生在自己的生字卡片中找相應 白 衣

的生字，並大聲讀出字音。 皮 在

⑵手拉手，交朋友，讀一讀。

小結：第一次學習複韻母，講清複韻母發音的要領，十分必要。通過與單韻母的對比。能體會到複韻母發音時口形是變化的，另外，初學複韻母，學生較有難度ai ei 和ui 分二 課時進行爲好。以分散難度。