一年級上學期語文《ai ei ui》教案（人教版）
導語：編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。以下是小編爲大家精心整理的一年級上學期語文《ai ei ui》教案（人教版），歡迎大家參考！
教學目標
1、認識複韻母。
2、學會 三個複韻母的音和它們的四聲，給音節正確的標調。
教學重難點
重點：學會複韻母ai ei ui，明確單韻母與複韻母之間的不同之處。
難點：複韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
一、複習導入
小朋友，你們好!就在剛纔，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷着要一同來，你們歡迎嗎?一起喊出他們的名字吧。
他們都有一個共同的名字你知道叫什麼嗎?(板書：單韻母)他們的本事可大了，都可以和聲母組成音節，a o e 還可以自成音節，更有趣的是他們還可以兩個組合在一起，挪動卡片，組合在一起之後他們有了一個新的名字，叫做複韻母。(板書：複韻母)今天我們就來學習複韻母。
瞧，這幾位老朋友還託我帶了點禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發言的好孩子。你們願意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成爲愛動腦的好孩子。
二、教學ai -ai eiui教學設計教案
1、現在呀，老師想請一個小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我倆在幹什麼? 問：你們發現什麼了?
(出示課件) 你們看a和I也緊緊的挨在一起，組成我們今天學習的第一個複韻母，那麼這個複韻母怎麼讀呢?有的小朋友已經認識了，請你讀一讀，說說你是怎麼認識的?是的，我們的`身邊到處是老師，只要你大膽請教。
現在請一位小朋友上臺來讀讀看，不會讀的小朋友請你小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發現什麼?(生示範發ai的音)
2、師：你發現了什麼?
3、生1：我發現他的嘴巴在動。
4、生2：我發現他的嘴巴開始是大的，後來變小了。
5、師：大大的是哪個單韻母的口型?小的是哪個單韻母的口型?
6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。師：你們真是神耳朵，亮眼睛。發現了讀準複韻母的好方法(演示：a──i的變化。)發ai的時候，就是先張大嘴巴發第一個字母a的口型，馬上滑向第二個字母i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ai── ai ai。請跟老師一起讀一讀。
師：老師要表揚你們了，這個好方法是你們自己發現的，我們就用這樣的辦法，讀讀
複韻母ai。開火車讀
如果我們給它戴上小帽你們會讀嗎?“挨着”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢?
“高矮”的“矮”呢?不過，他們的小帽該戴誰的頭上呢?學生髮言討論
師：別急別急，聲調標在哪啊，我們還是請單韻母姐妹來告訴你吧!歡迎六兄弟上場。(六個學生表演)
他們還送了一首標調歌給我們呢?(課件演示)
有 a先找a，沒 a找 oe ，i、u 並排標在後。
現在我們知道ai的聲調標在誰的頭上嗎?出示課件讀四聲。
(課件出示小白兔)你們看，這是一隻──(小白兔)，對，她的名字裏就藏着ai，是哪個字呢?(白)
有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來。愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛!這首兒歌裏可藏着好幾個ai呢!你注意到了嗎?
剛纔我們學習了複韻母ai的許多知識，大家學得又快又好。下面我們一起輕鬆輕鬆
小朋友幼兒園裏學過一首歌《拔蘿蔔》，還記得嗎?現在我們一起來唱這首歌，我們還可以加上動作。(聽唱《拔蘿蔔》，師帶領學生表演。)
三、學習ei (6)
(一)讀準ei
小朋友，拔蘿蔔累不累?不累，我們這麼多人一齊ei喲ei喲地拔蘿蔔，蘿蔔一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個複韻母。 ai -ai ei ui教學設計教案
出示課件：ei
誰能在圖中找到ei(古樹和斧頭)
指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示範，請小朋友評評是否讀的正確。
再指名讀，齊讀。
現在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿蔔呀──(生：ei、ei、ei),用點勁呀──，齊心協力──，加油幹哪──。
誰有什麼好辦法記住ei
(二)讀ei的四聲
看哪位小朋友最聰明，第一個知道ei的帽子應該戴在誰的頭上?
(出示課件)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。
遊戲：聽老師說一個詞語(送給)，想想ei藏在哪了?
小耳朵真靈。老師再說一句話，猜猜裏面的ei是第幾聲?
四 、學習複韻母ui(6)
1. 打電話的小遊戲
師：小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的遊戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。(喂，你好，請問您是誰?)
師：我是媽媽。
生：您有事嗎?
師：沒什麼事，想問你學了哪幾個複韻母?
生：我們學了ai ei。
師：其實還有一個，你們也已經會了，就是“喂”，(出示課件)ui。齊讀，掛電話。
2. 你在圖中找到ui了嗎?
3. 指名讀，分組讀。發音方法：ui是在ei前加了u的音，在書寫時我們把中間的e省略掉了;所以在讀時先發u的音，再過渡到發i的音，中間氣不斷
4.想想要給ui標上聲調小帽該扛在誰的頭上呢?
出示ui的四聲，以舞蹈的形式讀ui 的四聲。戴上帽子的小ui特別想乘車去兜風，大家想一起去嗎?好，大家作好準備咯，我們已經在公路上了， 真不錯!請你停下來，前面有陡坡，有信心開上去嗎? 對，開上去，不要滑下來。接下來，要考考大家的駕駛技術了。下坡又上坡，我想請一個小朋友操縱一下這個高難度的動作。最後一個路線是這樣的。你來開。 非常好，現在你能根據老師的指揮來開嗎?(邊開邊說詞語)
小結：在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們去找找，一定會有很大的收穫。
(課間休息，老師髮卡片)ai-ai ei ui
五 、複習鞏固，書寫 ai ei ui (8)
三個韻母寶寶玩累了，想回家了，我們一起送他們回家吧!開書，我點我讀，。
1、請你仔細觀察三個複韻母，你們發現了什麼?(都有i，並且都在後面，聲調都不扛在i上)
2、看來小朋友都記住了ai ei ui的形狀，那寫起來就容易多了，下面老師在黑板上書寫，請小朋友拿出課堂練習本學着老師的樣在本子上每個寫兩個。
