《ai ei ui》教案大綱
教案是教師爲順利而有效地開展教學活動而準備的,下面小編爲你介紹《ai ei ui》教案吧!
學習目標
⑴學會複韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
⑵學習聲母與ai、ei、ui組成的音節,能準確拼讀音節,正確書寫音節。
⑶認識7個生字,正確朗讀句子和兒歌。
⑷注意培養學生髮現問題和勤於動腦的習慣。 課前準備:拼音卡片,三個複韻母的卡片和用插圖製作的課件。
第一課時
一、複習引入
⑴今天是某某的生日,他的六個老朋友都帶着禮物來向他祝賀生日快樂。大家快看,他們是a、o、e、i、u、v,(出示卡片)大家一起讀一讀。
⑵記得那首兒歌嗎?我們一起邊拍手邊讀兒歌: 圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴aaa。 大公雞,喔喔叫,攏圓嘴巴ooo。
大白鵝,水裏遊,水中倒影eee。
1加小點還念1,牙齒對齊iii。
烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu。
小魚躍起吐水泡,像吹笛子vvv。
⑶這些老朋友帶來了什麼禮物?(出示帶調韻母)哦!原來是戴上了帽子,我們一起來讀讀。(個人讀,開火車讀,全班讀)
⑷教室裏可真熱鬧,瞧!這會兒又來了些新朋友,你們認得嗎?
出示音節:ba pi fu zhe jv na re mo hu di
學生拼讀音節。(個人讀,小組讀,全班讀)
二、學習複韻母ai
⑴導入:小朋友互相看一看,你前前後後都挨着誰?自己先說一說,然後告訴老師。你挨着我,我挨着你,大家挨在一起學習,多好啊!哪個韻母發“唉”的音,我們現在就來學習。
⑵先看黑板,出示單韻母 a 的卡片,學生認讀。
⑶離卡片遠一點出示 i 的卡片,學生認讀。
⑷韻母的本事可大了,你們知道他有哪些本事嗎?
教師小結:單韻母有的可以自成音節,有的還可以和別的單韻母組成新的韻母,叫複韻母。像老師這樣,把 i 的卡片緊挨在 a 的右邊,就組成了複韻母 ai 。
⑸教師範讀,教給發音方法。
學生練習發音,(個人—小組—開火車—全班)教師正音。
⑹剛纔我們學習的複韻母 ai ,就在我們的語文課本中,打開課本,看看圖,你從圖中發現了什麼?(小朋友比高矮的“矮”,發的就是 ai 的音)
⑺你能說說在哪些地方還可以用上 ai 的`四聲呢?(出示四聲練習)
⑻你能用 ai 的四聲說話或組詞嗎?
⑼出示教材中的音節,學生嘗試拼讀。
三、學習複韻母 ei
⑴遊戲:你和同桌誰的力氣大?咱們來個扳手腕比賽,好不好?(學生進行扳手腕比賽)
⑵教師導入:剛纔聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發出了ei 的音。這個聲音短一點兒就是我們今天要學的第二個複韻母 ei 。
⑶教師書寫 ei ,學生練讀。
⑷能像剛纔那樣利用圖來記住 ei 的音和形嗎?同桌的小朋友說一說。
⑸教師總結髮音方法,示範發音。學生練習發音,教師正音。
⑹出示 ei 的四聲,小組練習讀,指名讀,小老師帶讀,全班讀。
⑺出示教材中的音節,學生拼讀音節,並說說含有這些音節的詞語。
四、學習複韻母 ui
⑴(出示卡片 u 和卡片 i )單韻母 u 和單韻母 i 組成了複韻母 ui ,自己試試怎麼讀準它的音。(學生自由讀—指名讀—小老師領讀—全班)
⑵教師正音,指導發音方法,學生再次練讀。(開火車—小組—全班)
⑶快看看書,怎樣利用圖來記住 ui 的音和形?看誰最先想出來?
⑷學生交流,記憶字形,教師範寫並讓學生書空。
⑸進行四聲練習和說話練習。
⑹出示教材中的音節,在小組中練習拼讀,比一比,哪組讀得又準又快。
五、鞏固練習
遊戲:“我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片,學生上臺自由組合聲母,然後大聲拼讀,全班跟讀。
zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei
k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui
六、指導書寫
⑴教師範寫,學生跟寫。
⑵書寫音節 kai 、gei 、hui。
教師強調,除了按規格寫好每個字母外,着重指出書寫音節的要求:a 音節的幾個字母要寫得緊湊、勻稱;b按順序寫完一個音節得所有字母后再標調號;c要看一個音節寫一個音節,不要看一個字母寫一個字母。
第二課時
一、複習發音要領
⑴抽讀複韻母卡片 ai 、ei 、ui 。(開火車—全班讀)
⑵讀 ai、 ei、 ui 的四聲。9指名讀,全班讀)
⑶(出示一個美麗的大花壇和帶有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei)導入:這是一個百花盛開的春天,各種花兒競相開放,萬紫千紅,多美呀!小朋友,快把你會認的花種在花壇裏。
(學生上臺摘卡片領讀,跟讀,最後全班讀)
二、激趣導入,學習短句
⑴激趣導入:多美的百花園,多美的春天啊!在這萬物生長的春天裏,小朋友們還可以做些什麼事呢?大家仔細看圖,看看圖上畫了什麼?(出示插圖)
⑵學生交流圖上的內容,教師相機出示音節卡片:xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。
⑶這些音節你認識嗎?同桌互相讀一讀,看誰讀得準。
⑷學生交流,教師正音。(同桌讀—個人讀—開火車—全班讀)
⑸教師小結:春天到了,小朋友們忙着種樹提水培土,可忙了。小組先試一試這個句子怎麼讀。出示短句,學生練讀—指名讀—老師評議。
⑹讀準了句子,現在誰能在圖上指出哪個是“我”,哪個是“你”,哪個是“他”?
⑺學着他們的樣子,在四人小組裏用“你、我、他”說一句話。
三、讀兒歌
⑴春天來了,小朋友們忙植樹,小白兔也不放過這大好時光,到草地上來活動活動。
⑵藉助漢語拼音讀兒歌,並圈出學過的音節。
⑶誰能讀讀這首兒歌?(個人讀,師生評議)
⑷師領讀,生跟讀。
⑸生練讀。(個人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀)
四、學習生字
⑴出示生字卡片,讀準字音。
a、帶拼音讀卡片,(開火車讀,齊讀)教師正音。
b、去掉拼音讀卡片。(開火車讀,指名讀,全班讀)
⑵引導學生在生活中認字、記字:說一說你在哪裏見過這些字,你是怎麼記住它的?
五、擴展活動
⑴遊戲:看誰聽得清、找得快。老師隨機 車 子
抽出卡片:zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米
zai 、pi ,學生在自己的生字卡片中找相應 白 衣
的生字,並大聲讀出字音。 皮 在
⑵手拉手,交朋友,讀一讀。
小結:第一次學習複韻母,講清複韻母發音的要領,十分必要。通過與單韻母的對比。能體會到複韻母發音時口形是變化的,另外,初學複韻母,學生較有難度ai ei 和ui 分二 課時進行爲好。以分散難度。