五年級下冊《童年的發現》教學設計「彙編」

　　《童年的發現》教學設計第一篇

　教材簡析

文章採用倒敘的方式，回憶部分又按時間的先後順序安排材料;敘事中，作者的意識在飛快地流動但脈絡清晰，所敘之事也環環相扣，故事情節充滿童真童趣，通過風趣幽默的語言展現了少年兒童豐富多彩的內心世界和對自然知識的渴求，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。是一篇向學生進行自主發現、自主探究精神教育的好教材。

　教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過課前蒐集資料和課外延伸作業，培養學生蒐集信息、整理資料的能力。

2、認識“胚、豈、癡、嬰、窘”5個字，基本讀懂課文。

3、通過作者發現胚胎的發育過程，體會作者童年的探索趣味.

　教學重、難點

引導學生利用網絡和信息技術，進行自主、個性化的探究閱讀，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

教學時間

一課時

　教學過程

　　一、預習探究：

1、板書“發現”，提出問題：老師昨天跟隔壁班的同學聊天，他們告訴我，小時候他們發現過很多有趣的事情。有同學說，我發現小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼;有同學說，我發現下雨過後天空會有彩虹;有同學說，我發現了雲在天上不會掉下來;同學們，你們曾經發現過什麼?

2、板書“童年”，談話：童年是天真爛漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福無比的，你們的童年一定曾經發生過讓你們到現在都難以忘懷的趣事!我們的童年曾有過多少的發現啊!

3、板書“的”，齊讀課題，我們一起讀課文，仔細的思考，讀完課文以後，你們有什麼問題要問?只有用心地讀課文，用心地思考課文，才能夠提出問題。不要怕人笑話，敢於提出不同的意見。問問題，不僅是學習態度問題，也是學習方法問題。

　二、合作交流：

1、用小黑板出示學生預習課文時提出的有關課文內容理解的問題

2、小聲讀課文的方式讀全文。要求：讀準字音，讀順句子，讀完之後選擇自己還是不能解決的問題在書上做好記號。(糾正讀音、解釋詞語)

　三、品讀體驗：

1、細讀體會童年祕密的發現過程

2、“我”是怎樣發現胚胎髮育規律的?又是怎樣找到答案的。　　　　分小組學習，將找到的句子讀一讀，並談自己的體會。討論交流不理解的問題。

(1)“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，並且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，於是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。　　　　　(2)我們一起找到老師，請他給我們解答。

(3)老師並沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎麼來的。

(4)“我”想得是那樣癡迷，以至於親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特徵。

(5)“我”經過思考、推算，終於找到了問題的答案。

3、從“我”的發現過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內容中體會作者執著探究的精神。

4、用自己的話說一說作者是怎樣發現胚胎髮育規律這個祕密的，並結合自己的實際回憶講述生活中探究祕密的小事。

5、體味作者祕密被證實後的感受

(1)學生自讀課文說說作者的祕密被是怎樣被證實的。

(2)引導理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的危險”這句話的意思。

6、從課文中，你覺得文中作者是個怎樣的孩子?

引導學生結合課文內容說說作者是個怎樣的孩子。

師小結：生活中並不缺少美麗，而是缺少一雙發現美的眼睛。給自己這樣一雙善於觀察、留心生活的眼睛吧!我們的生活是那麼的豐富多彩，我們的學習是那麼的愉快，只要你用心去捕捉生活中的各種現象，就會有新的發現，能有新的發現總結!

　四、鞏固延伸：

1、通過學習課文，受到了什麼啓發?

引導學生說說學習這篇課文後受到了怎樣的啓發。在生活中要養善於觀察的習慣，遇到問題要敢於動腦思考，最爲重要的是有堅持不懈的勤奮鑽研的精神。

2、以《童年趣事》爲題寫一篇作文。

　板書設計：

童年的發現

起因：人是由簡單生命進化來的

經過：胎兒再現了簡單生命進化成人的過程

結果：面臨受驅逐和迫害的風險

啓示：善於觀察，大膽發現

　　《童年的發現》教學設計第二篇

　學習目標

1.有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

2.認識本課生字，能用具體事例說明課文中有關句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風格。

　學習重難點

感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

　學習難點

理解句子：“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。”

課前準備

1.回憶自己童年的“發現”。

2.通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。

　教學過程

　　第一課時

一、課前交流，激發興趣

師： “老師是第一次來岸堤中心校，當時我們找不到學校門口在哪裏，誰來猜猜最後我們是怎麼找到這裏來的嗎?”

生猜測

師： “只揀兒童多處行，”我們呀，跟在你們後面就找到這裏來啦。你們就好像是一隻只小蜜蜂，把我們給引來了。你看處處留心皆學問。今天我們接着來學習一篇有關發現的文章——俄國作家費奧多羅夫寫的《童年的發現》一文。

　二、檢查舊知，導入新課

——俄國作家費奧多羅夫童年時就有一個重大發現，通過預習課文，誰來說一說他童年的發現是什麼?

——讀讀第一自然段，能體會出作者告訴我們這個發現時他是懷着怎樣的心情嗎?

——從那裏體會出來的?你能從詞語裏體會出作者的感情，很好，學習語文就應該有這樣的敏感。來，讓我們自豪的告訴大家你的發現。(齊讀第一自然段)

三、品讀體驗

1、.“我”是怎樣發現胚胎髮育規律的?請同學們默讀課文3——13段，看看我是怎樣發現的?

可以用自己的話把它概括一下。也可以找原文中的句子來說說。

彙報，交流。

(1)夢中飛行

——我的發現起始於夢中飛行?夢中飛行是一副怎樣的情景?誰能找出相關的語段讀讀?

指名讀：(每天夜裏做夢我都會飛……似乎想去哪裏就能飛到哪裏。)

——文中哪個詞語可以概括夢中飛行的特點?

——理解“ 隨心所欲”，從哪裏可以看出這就是“隨心所欲”?夢中飛行可以()，可以()可以()，想象下：還可以()?如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什麼樣感覺?

——帶着這樣的感受讀讀這段話。自由讀，指名讀

——從這奇妙的夢裏，我們感受到了他是怎樣的一個孩子??(富於幻想)

古希臘哲學家---亞里斯多德說過：想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉。這時的我對“飛行”，產生了好奇心，急於想解決這個奇妙的問題。接下去我們是怎麼做的?誰來說?

(2)請教老師

——我們一起找老師請他給我們解答時，我一連串提了幾個問題?我們一般寫作文，寫人物對話時，特別喜歡加上提示語，例如：我問：“爲什麼只有晚上睡覺時才長?”這是提示語在前，還有哪幾種類型?(提示語在後的，提示語在中間)(出示小黑板)

(1)、我( )問:“我爲什麼會在夢中飛行?”

(2)“爲什麼只有在晚上睡覺時才長?”我( )的問。

(3)“那麼爲什麼人在生長的時候就要飛呢?”我( )問，“這究竟是什麼道理?”

——能結合文意給加個修飾詞嗎?

——本文中在能分清說話人身份情況下，作者捨棄了這些提示語，我們除了體會出他們的好奇外，還體會出他們怎樣的的心情?(迫切，着急)

好，帶着這樣的感受，我們來分角色朗讀讀。評價

——通過這連珠炮般的追問，我不禁想到一個歇後語：打破砂鍋問到底，讀到這兒我們對費奧多羅夫又有了怎樣的瞭解?你覺得他是怎樣的一個孩子?

(勤于思考 求知若渴 刨根問底)

小結：發現的過程需要豐富的想象力，更少不了勤于思考 求知若渴 刨根問底的精神。老師的解答滿足了我的好奇心嗎?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我又是怎樣做的?

(3.) 癡迷研究

我渴望弄明白，人究竟是怎麼來的……恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特徵。

“我”研究一條魚的情形是怎樣的?(朗讀這句話)

你研究魚時“翻來覆去”的會看些什麼?你翻來覆去的看魚時會想些什麼?

聽到費奧多羅夫這麼說，這麼想，看到他這麼癡迷的研究，我們再次感受到了這是一個怎樣的孩子?(勤于思考求知若渴 執着探索)

小結：發現離不開執着的探索。

(4)、發現規律

那麼我想出名堂來了嗎?找出本段具體描述我的發現的句子。(齊讀)讀到費奧多羅夫的這個發現，我們不禁感嘆：————————!爲了這個發現我思考的情形是什麼樣的?認真、癡迷等，文中有一個詞可以表達這個意思——絞盡腦汁。什麼意思?你能用換詞法來解釋下嗎：搜腸刮肚、冥思苦想、費盡心思等。從哪裏體會出作者絞盡腦汁?梅花香至苦寒來，所以當“我”發現或者是幻想了這樣一個規律時，“我”是怎樣的心情?(高興，自豪)誰來通過讀讓我們感受到作者的這種心情?

小結：結合板書，你看：作者的發現起始於夢中飛行——請教老師——癡迷研究——發現規律，通過學習作者發現的過程，我們知道了發現也並不是那麼輕而易舉的，那是要有善於幻想，有追根究底及求知若渴的精神。

因爲童年的費奧多羅夫具有這些品質，所以他纔有這非凡的發現。

　　四、拓展延伸

1.從“我”的童年發現中，你有什麼啓發或體會?

比如：

我們在日常的生活中要養成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢於動腦思考，要大膽創新，最爲重要的是有堅持不懈的勤奮鑽研的精神。

2.你在學習、生活中有沒有自己的發現?說出來和大家交流。

小結：童年的胡思亂想就是一種“發現”。生活中有很多的知識等着我們去發現。成熟的蘋果一個個的從樹上落下來，人們司空見慣，但只有落在牛頓面前的蘋果，令他發現了萬有引力定律。壺蓋被熱氣頂的“突突”跳，瓦特看到後發明了蒸汽機。你看生活中不是缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。處處留心皆學問，說不定同學們的這些發現日後還能成爲一項重大發明!不過，這還需要努力，學習”。有一雙善於觀察、留心生活的眼睛!更重要的是有堅持不懈、執着探索的精神

　　附板書設計：

童年的發現

夢中飛行 富於幻想

怎樣發現? 請教老師 勤學好問

癡迷研究 執着探索

發現規律 大膽想像