小學語文《童年的發現》教學設計

《童年的發現》是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發現的課文，通過作者回憶童年時發現胚胎髮育規律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。第一部分先概述了“我”九歲時發現了有關胚胎髮育的規律，卻在後來因此受到懲罰。第二部分具體敘述“我”發現有關胚胎髮育規律的前後經過。最後，寫這個發現在幾年後老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。本文故事情節充滿童真童趣，語言風趣幽默，並有多處內心活動的描寫，真實展現了孩子內心世界。

　學習目標

1.有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

2.認識本課7個生字，能用具體事例說明課文中有關句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風格。

　學習重點

感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生髮現、創新的意識和積極關注生活的態度。

　學習難點

理解句子："我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。"

　課前準備

1.回憶自己童年的"發現"。

2.通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。

課時安排

2課時

　教學過程

　第一課時

　一、談話揭題，激發興趣

1.教師介紹有關胚胎髮育的科學知識。

2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發現了有關胚胎髮育的規律，猜測一下他是一個怎麼樣的孩子?

　　二、循題讀文，理解"發現"

1.自由朗讀文章，學習生字，注意"澄"字的發音。

2.默讀課文，思考："我"童年的發現是什麼?在課文中找出有關的句段。

3.反覆朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫"我"童年的發現的句子。

人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長的時間。現在，這一段時間就摺合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又摺合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

4.仔細地讀讀着幾句話，並用自己的話轉述。

5.再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達更簡潔。──母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。

6.朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。

　三、循果查因，瞭解過程

1.默讀課文，思考："我"那非凡的發現，是怎樣發現的?

2.根據學習計劃，分小組合作學習。

學習計劃：

(1)找出有關的句段。

(2)理解有關的句段，把它概括成一句話或一個詞語。

(3)在白紙上畫出簡單的發現流程圖。

3.小組彙報，課堂交流。

(1)"我"是在做夢中發現自己總在飛翔，並且發現其他同學也具有"飛行"的天賦，於是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

(2)我們一起找老師請教，老師給我們解答。

(3)老師的解答激發了"我"的想象力，渴望弄明白人究竟是怎麼來的。

(4)我對"九月懷胎"進行思考，終於找到了問題的答案，有了偉大的"發現"。

　　四、作業

1.抄寫課文中描寫"我"的發現的句子。

2.用自己的話說說"我"的發現和發現的過程。

　第二課時

　一、精讀課文，感悟"發現"

1.默讀課文，思考：從"我"的發現和發現的過程中，你覺得"我"是一個怎樣的孩子?並在課文中找出有關的依據，畫出相關的句子。

2.課堂交流，根據學生的理解，大概可以從下面幾個方面隨機指導。

(1)"我"是一個充滿幻想的孩子。

①每天夜裏做夢我都會飛……似乎想去哪裏就能飛到哪裏。

◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。

◇如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什麼樣的心情?

(高興、驚喜、新奇……)

◇帶着自己的感受，有感情地朗讀這段話。

②人是由細胞構成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

◇朗讀這段話，哪些地方是"我"的幻想?

◇當"我"發現或者是幻想了這樣一個規律時，"我"是怎樣的心情?

(格外高興、得意……)

◇有感情地朗讀這段話。

(2)"我"是一個喜歡刨根問底的孩子。

①那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。

◇找一找"我"問了幾個問題?把問題畫出來。

◇想一想，這些問題之間有什麼關係?(一個問題套着另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問)

◇想象當時的情景，分角色朗讀這段話。

②我渴望弄明白，人究竟是怎麼來的……恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特徵。

◇想象"我"研究以條魚的樣子，朗讀這句話。

◇你覺得"我"會翻來覆去的看些什麼?會想到一些什麼?

(3)"我"是一個幽默的孩子。

①幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發明或發現，有時還會面臨着受到驅逐和迫害的風險。

◇你覺得這段話哪些地方很幽默，爲什麼讓你讀着想笑?

◇舉例說說"世界上重大的發明或發現，有時還會面臨着受到驅逐和迫害的風險。"

教師可以引導學生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學說，被教會視爲異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最後被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

◇你能說說對這句話的理解嗎?

我們無論想做一件什麼事情，還是要做一件什麼事情，都要冒着危險，都要有足夠的勇氣去面對……

②聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當衆受到了懲罰。

◇朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。

二、聯繫生活，嚮往"發現"

1.從"我"的童年發現中，你有什麼啓發或體會?學生可以從多個角度自由的討論，教師要鼓勵支持。比如：

(1)我們在日常的生活中要養成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢於動腦思考，要大膽創新，最爲重要的是有堅持不懈的勤奮鑽研的精神。

(2)童年的胡思亂想就是一種"發現"。

(3)童年很美好。

……

2.你在學習、生活中有沒有自己的發現?說出來和大家交流。

　三、作業

1.有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2.寫一寫自己的"發現"。