《有趣的發現》教學設計

教學目標：

1、引導學生認真觀察身邊事物，自覺去發現、捕捉、感受生活中的樂趣。

2、交給學生觀察方法，使觀察有目的，爲自己的習作服務，學生“有東西可寫”。

3、通過肯定和激勵，展示和交流，點燃學生習作的激情，獲取可持續性發展的語言運用能力。

4、學會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。

5、消除學生習作的心理，增強習作的自信心。激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放鬆的習作心態，易於動筆，樂於表達。

教學重點：

明確作文基本要求，把“趣”事講出來。

教學難點：

抓住“趣”，把文章寫通順，意思表達清楚。

課前準備：

學生對自己感興趣的事情進行再觀察或者在探究，得出詳細情況或結論。老師準備作實驗的東西。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、解題：《有趣的發現》 “趣”就是樂趣、興趣。 “發現”就是自己觀察瞭解到自己以前不知道的事情。

二、引導說趣：

1、同學們，你們在日常生活中有什麼有趣的發現嗎?開動腦筋，回憶一下，有沒有什麼事情讓你很感興趣?這些趣事可以是你最近觀察到的，也可以是你以前觀察到的，可以是生活中的，也可以是你在電視中觀察到的，可以是有關動物、植物的，還可以是有關風雪雷電的，還可以是春夏秋冬的。總之，只要是真實的有趣的`發現就可以。

2、學生用一句話介紹自己有趣的發現。

3、怎樣才能給大家介紹清楚自己的發現呢?你希望介紹的同學從哪幾方面介紹自己的發現呢?

(在哪兒?發現了什麼?到底是怎麼回事?……)

4、理清順序：觀察發現 —— 探究 —— 結果、啓發

(有趣、疑問)(再觀察、釋疑)

三、演示舉例引導說趣：

1、做鹽水浮雞蛋的試驗。

2、共同討論介紹方法。

3、解決問題辦法有：問、查、再觀察、也可藉助觀察工具等。

4、找學生介紹剛纔的實驗，評價，修正，補充。

四、相互說趣：1、先自己練說。2、同桌互說。3、全班交流，評價。

五、趣事感想：通過你的觀察和聽同學介紹，你有什麼感想?

第二課時

一、寫作要求：

1、寫出自己的發現。給自己的文章起個有趣的名字。

2、內容緊扣題目。突出“趣”，讓別人覺得有意思，樂意讀。

3、觀察的經過是重點，要寫具體。

4、寫出自己觀察後的感受或者結果。

5、用上自己積累的好詞好句，用適當的修辭手法，如：比喻、擬人等。

6、注意分段，加標點。

二、學生快速打草稿，老師巡迴幫助習作有困難的學生。

三、自己修改，要考慮到怎樣寫更有“趣”。

四、同桌互改，欣賞對方寫得好的地方，同時給對方提出好建議。

五、全班交流，讀出自己文章中最得意的內容，共同分享。

六、自己再改——摘抄。

(注：爲了增加學生習作興趣，學生可以給自己的習作配插圖，也可以製作標本夾在裏面。表揚佳作，佳句，好詞等)