人教版五年級下冊《童年的發現》教學設計大綱

《童年的發現》是費奧多羅夫所寫的文章，反映兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。

　　教學目標

1.能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、釐米、羞愧、幸虧、驅逐、隨心所遇、運轉自如、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

　教學重難點

1.引導學生把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。

2.理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

教學課時

二課時

　教學過程

　　第一課時

　一、聯繫實際、激趣導入

1.引導學生聯繫實際說說童年生活中有哪些有趣的發現。

2.以激發學生了解作者童年生活的發現的學習興趣進入新課學習。

　　二、初讀課文、整體感知

1.自讀課文，要求正確流利。

2.找出生字，注意讀準字音;理解詞語。

3.課文課講了一件什麼事，瞭解課文主要內容。課文重點寫作者童年時發現胚胎髮育規律的過程。

　　三、再讀課文、理清脈絡

1.再讀課文，引導學生在小組內交流作者圍繞着童年的發現先講了些什麼?再講了什麼?最後講了什麼?

課文先概述了作者童年的發現，然後具體敘述這項發現的經過，最後講了這個發現在幾年後老師講課時得到了證實。

2.激趣朗讀，作者的發現有趣嗎?選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。

　四、閱讀理解‘我’發現了什麼?

1.自讀課文一、二自然段，說說知道了什麼?還有什麼不理解?引導學生從課文內容發散開去，以課文內容爲切入點展開討論。

2.朗讀體會

引導學生體會作者發現胚胎髮育規律時的欣喜和自豪，及當衆受到懲罰的憤懣。

讀中評價，進行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。

　第二課時

　　一、回憶導入

引導學生說說作者童年的發現是什麼。以作者是怎樣發現這童年的祕密的導入新課教學。

　二、細讀體會童年祕密的發現過程

1.“我”是怎樣發現胚胎髮育規律的?又是怎樣找到答案的。

分小組學習，將找到的句子讀一讀，並談自己的體會。討論交流不理解的問題。

(1)“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，並且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，於是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

(2)我們一起找到老師，請他給我們解答。

(3)老師並沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎麼來的。

(4)“我”想得是那樣癡迷，以至於親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特徵。

(5)“我”經過思考、推算，終於找到了問題的答案。

2.從“我”的發現過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內容中體會作者執著探究的精神。

3.用自己的話說一說作者是怎樣發現胚胎髮育規律這個祕密的，並結合自己的實際回憶講述生活中探究祕密的小事。

　　三、體味作者祕密被證實後的感受

1.學生自讀課文說說作者的祕密被是怎樣被證實的。

2.引導理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的危險”這句話的意思。

讓學生通過舉例說說對這句話的理解。

引導通過朗讀體會作者內心憤懣的感受。

　四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子?

引導學生結合課文內容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善於探究和想象，並有着執著精神的孩子。

　　五、總結交流

引導學生說說學習這篇課文後受到了怎樣的啓發。在生活中要養成善於觀察的習慣，遇到問題要敢於動腦思考，最爲重要的是有堅持不懈的精神。