五年級語文下冊《童年的發現》公開課教學設計範文
五年級語文下冊《童年的發現》公開課教學設計範文
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編爲大家收集的五年級語文下冊《童年的發現》公開課教學設計範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標:
1、指導學生默讀課文,瞭解作者發現了什麼,是怎樣發現的以及爲什麼會有這樣的發現,體會作者的思想感情。
2、引導學生學會“妨、礙”2個會認字,讀讀記記“妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經”等詞語。
教學重點:
讓學生知道“我”發現了什麼,是怎樣發現的。
教學難點:
理解“我”爲什麼會有這樣的發現,領悟作者童年是強烈的求知慾和豐富大膽的想象力。
教學過程:
一、讀題質疑,激發興趣
1.難忘的童年生活中,你有哪些童年的樂趣?
2.讓學生暢所欲言。
3.我們不知不覺地成長着,有笑,也有淚;有喜,也有憂……今天我們學習《童年的發現》,不知它又能帶給我們哪些感受。(出示課題)
4.從課題中,你最想了解什麼?
5.教師介紹有關胚胎髮育的科學知識。
二、初讀課文,整體感知。
1.按要求自學。
2.自學反饋,全班互動。
(1)出示生字新詞,認讀
(2)理解“隨心所欲、絞盡腦汁”等詞語。
(3)彙報3:課文重點寫作者童年時發現胚胎髮育規律的過程。
(4)彙報4:課文先概述了作者童年的發現,然後具體敘述這項發現的經過,最後講了這個發現在幾年後老師講課時得到了證實。
三、再讀課文、釋疑解難
(一)根據要求進行小組學習
(二)在小組內進行交流。
(三)彙報交流情況。
1.細讀體會童年祕密的發現過程。“我”是怎樣發現胚胎髮育規律的.?又是怎樣找到答案的。
2.將找到的句子讀一讀,並談自己的體會。討論交流不理解的問題。
(1)“我”是在做夢中發現自己總在飛翔,並且發現其他同學也具有“飛行”的天賦,於是便產生了好奇,想解決這個奇妙的問題。
(2)我們一起找到老師,請他給我們解答。
(3)老師並沒有給我們一個滿意的答案,便激發了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎麼來的。
(4)“我”想得是那樣癡迷,以至於親自抓來魚,仔細觀察,想從魚身上發現人應具有的某些特徵。
(5)“我”經過思考、推算,終於找到了問題的答案。
(四)說說留下了深刻的印象的地方,找出來讀一讀,談談自己的體會。
(五)體味作者祕密被證實後的感受。
(1)學生自讀課文說說作者的祕密被是怎樣被證實的。
(2)理解“我明白了──世界上重大的發明與發現,有時還面臨着受到驅逐和迫害的危險”這句話的意思。
讓學生通過舉例說說對這句話的理解。說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。
(六)朗讀體會作者內心憤懣的感受。
四、總結交流。
1.結合課文內容說說作者是個怎樣的孩子。(通過讀書,感悟,交流,知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善於探究和想象,並有着執著精神的孩子。)
2.說說學習這篇課文後受到了怎樣的啓發。(在生活中要養善於觀察的習慣,遇到問題要敢於動腦思考,最爲重要的是有堅持不懈的勤奮鑽研的精神。)
五、佈置作業
記錄作業。
1.寫一寫自己的“發現”。
2.收集同學間的發現,看看誰的發現最有意義。
板書設計:
童年的發現
起因:人是由簡單生命進化來的
經過:胎兒再現了簡單生命進化成人的過程
結果:面臨受驅逐和迫害的風險
啓示:善於觀察,大膽發現