豐碑的五年級語文教案

一、導入新課

1、（課件出示紅軍爬雪山過草地的情景，配樂《長征組歌》）師用低沉的聲音描述：爲了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄讚歌。今天，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰爭歲月，去聆聽發生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。板書22。《豐碑》

生齊讀課題。

2、讀了課題，你想知道些什麼？（生質疑）

生圍繞課題質疑，問題：什麼是“豐碑”？文中“豐碑”是指什麼？爲什麼說被大雪覆蓋的軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑”？

二、新課

1、師：同學們提的這些問題，我們都可以在書中找到答案。讓我們好好讀課文，從字裏行間去體會。

老師要交給同學們兩個任務，願意接受嗎？（將原來的自學提示改爲交任務，學生興趣更濃厚，課堂更富有生趣。）生：願意！

師：任務一：用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準，勾出生字詞，難讀的多讀幾遍。

任務二：邊讀邊思考：課文主要講了一件什麼事？作者是按什麼順序寫的？

生自學，師巡視。

2、檢查自學：

生紛紛舉起手。

師：看來很多同學都完成了任務，老師檢查一下完成得怎麼樣？

（屏顯生字詞。）抽生認讀。（生把倚靠讀成了依靠，生一片譁然。）

師示意暫停，說：同學們心裏都很着急，你能再讀一次嗎？

這一次，生讀對了，生一片掌聲。

師：請評價剛纔這位同學讀得怎麼樣？

生：開始讀錯了一個詞。

生：聲音有點小。

師：同學們，你們都聽得很認真，給他指出了缺點。請想一想，怎樣說他才樂意接受你的意見？

生：要先肯定他的優點。

師點頭：說得真好！你來試試！

生：他敢站起來讀說明他很大膽，而且讀對了大多數詞語，很不錯！

生：他把"晶瑩"讀準了，真了不起！

師：是啊，同學們，先指出優點再來說不足，這樣被評價的同學纔會樂意接受。別人說話時不要打斷，這是說話的藝術。

生齊讀生字詞。

師有什麼地方要給同學們提個醒嗎？比如提醒注意哪個字音，或者哪個字？

生紛紛站起來說出字音和字形的難點。

師：第一個任務孩子們完成得很棒！老師要檢查第二個任務。

生紛紛舉手。

生：這篇課文主要講了紅軍長征途中，一位軍需處長把棉衣發給了戰士而自己卻被凍死的事。是按事情的發展順序寫的。

生：我不同意她的意見。我認爲是"讓棉衣"而不是"發棉衣"。因爲作爲軍需處長肯定有機會穿上棉衣，只是他捨己爲人，把自己的棉衣給了其他戰士，所以應該是"讓"

生紛紛附和：對呀！

師問回答問題的同學：你同意他的意見嗎？

生：同意。

3、自學質疑

同學們剛纔的任務都完成得很好，老師要再一次考驗同學們，有一個更大的任務要同學們完成，有信心嗎？

生齊：有！

師：這一次的任務要小組合作才能完成。任務就是：用自己喜歡的方式再讀課文，看看還有什麼不懂的問題，在書上作上記號。然後組長帶領組員進行討論，能夠解決的自己解決，不能解決的請組長做好記錄，把認爲有價值的記錄下來。

小組進行熱烈的討論，師巡視。