五年級語文《豐碑》第二課時教學設計大綱
《豐碑》第二課時教學設計1
課文特點：
本文記敘了中國工農紅軍二萬五千里長正中得意見感人肺腑的故事，反映了長征中的艱苦生活，謳歌了軍需處長毫不利己專門利人的共產主義精神。
第二課時
教學目標：
通過學習課文，瞭解紅軍長征的艱苦生活，理解軍需處長的崇高品質，激發學生向革命先輩學習的感情。學習按事情的先後順序連句成段的方法。
練習有語氣地朗讀課文。
背誦第三自然段。
教學重點：
學習課文第二自然段按事情的先後順序連句成段的方法。
教學難點：
1、"豐碑"的含義。
2、軍需處長的精神與這支隊伍勝利之間的關係。
教學過程：
一、揭示課題。齊讀課題。
"豐碑"是什麼意思?
《豐碑》講述的故事是發生在什麼時候的一件事?文中爲什麼把大雪覆蓋的軍需處長成爲"豐碑"呢?
二、出示目標。
三、學習第一自然段。
自由讀，思考：紅軍在過雲中山時，那裏自然環境怎樣?
(環境十分惡劣)
除自然環境十分惡劣之外，還有什麼困難在威脅、考驗他們?
(裝備差)
指導有語氣朗讀。
四、學習第二自然段。
默讀，思考：
(投影)軍長聽到警衛員的報告後是怎樣做的?爲什麼這樣做?注意帶點的詞，理解句子的意思。風雪中，一位老戰士，靠着冰崖坐着，一動也不動，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花，神情十分鎮定、自然。
(2)軍長知道凍死的就是軍需處長時，他又是怎樣做的?
讀課文，抓詞，談體會。
軍長聽到"前邊凍死一個人"的消息後，先是"一愣"，表明事情發生得突然，沒有想到，接着他邊"急步朝隊伍前面走去"，表明他心裏很着急。"軍長思索着，臉變得陰雲密佈，嘴角的肌肉明顯地抽動着。" 他爲凍死了戰士而痛心，爲軍需處長沒有發給這位戰士棉衣而憤怒。從軍長"喊""大聲命令""給我找來""叫來"可以看出軍長心中充滿了對軍需處長失職的憤怒。"好像一尊雕像"表達了作者對死者的崇敬之情。"鎮定、自然"表明這位老戰士甘願犧牲，從容赴死的心境。當軍長從一位戰士口中得知眼前死去的戰士就是軍需處長時，"滿臉怒氣的軍長冷靜下來，他向前幾步，深情地注視着眼前這位死去的戰友"他因誤解軍需處長而悔恨、自責;他因軍需處長的崇高品德而感動。於是他"慢慢地舉起了右手，莊嚴地行了一個軍禮，淚水溼潤了他的眼睛"。表達了軍長對軍需處長的崇敬，對失去戰友的悲痛。
3、討論：這段課文有幾句話?是按怎樣的順序連句成段的?
(這段課文共十五句話。引導學生弄明白每句話的意思，弄明白上下句之間的承接關係。一、二句寫軍長聽了警衛員的'報告， 疾步朝隊伍前走去。三至六句寫軍長趕到隊伍前邊看到了已經凍死的老戰士的神情和衣着。七至十三句寫軍長心中的疑問、面部表情以及發怒時的語言。十五句寫軍長感情的變化。句與句順承相接，前因後果緊密相連，先發生的情況先寫，後發生的情況後寫。是按事情發展順序連句成段的。)
4、學了這段課文，你敬佩軍需處長嗎?爲什麼?
5、小結：
這段課文具體、細緻地描寫了軍長感情的變化(吃驚、着急--疑問、憤怒--冷靜、悔恨、自責--崇敬、悲痛)，具體、細緻地描寫了已經凍僵的老戰士的神情、衣着，並把兩者按事情發展的順序結合起來，表現了軍需處長這位老紅軍在極端艱苦的條件下，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的崇高的共產主義精神。
6、指導有語氣朗讀。
五、學習第三自然段。
1、齊讀，體會"豐碑"的含義。
(投影)注意帶點的詞語，理解句子的意思。大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長，他變成了一座晶瑩的豐碑。(把軍需處長比做光亮透明的高大的石碑，表達了作者對這位偉大的紅軍戰士的崇敬心情。)
2、指導有語氣朗讀。
3、練習背誦。
六、結束語：可敬的軍需處長離我們遠去了，並和高高的雲中山化爲一體，然而在人們的心中，他克己奉公的精神卻象高山一樣永存，他所代表着的紅軍精神已成爲中華民族的一筆寶貴的財富，將激勵着一代又一代的人永遠前進。
板書設計
豐碑 有人凍死 戰士凍僵
軍需處長 軍長 愣 疑問、滿臉怒氣
冷靜 深情
《豐碑》第二課時教學設計2
一、教學目標：
1、瞭解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事蹟，學習軍需處長捨己爲人的崇高精神。
2、培養學生在體會課文思想感情的基礎上朗讀課文的能力。
3、學習寫文章時把重點的內容寫詳細，把其它內容寫簡略的寫作方法。
二、教學重點：
理解課文，從軍需處長被凍死時的動作、神態、穿着及將軍的心情變化，體會軍需處長的獻身精神。
三、教學難點：
弄清大雪覆蓋的軍需處長爲何成了一座晶瑩的豐碑。
四、教學過程：
(一)情景導入。
視頻顯示創設情景，談話導入。
(二)略讀第二自然段。
引導質疑，設置懸念：將軍最憂慮的是什麼?
(三)研讀第三至十三自然段。
1、範讀，初步感知。
2、品讀第七自然段。
視頻顯示凍死的軍需處長，抓住關鍵詞，讀悟老戰士的品質。
3、讀議八至十二自然段。
(1)自讀、自悟，體會將軍的心情變化。
(2)視頻顯示配文插圖，展開想象，體會軍需處長捨己爲人的精神。
(3)理解豐碑的含義。
(四)略學最後一個自然段。
1、齊讀。
2、釋除懸念，將軍此時的憂慮不存在了。
(五)總結課文。
板書設計：
22、豐碑
軍 舍
需 己
處 爲
長 人
嚴峻考驗 ? 沉着堅定
