《豐碑》教學設計

教學目標：

1、抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、捨己爲人的崇高精神。

2、深刻理解課題的含義。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、捨己爲人的崇高精神。

2、深刻理解課題的含義。

教學難點：

抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、捨己爲人的崇高精神。

教學過程：

　　一、導入，看錄象激情感

1、通過初讀，我們已經知道這是發生在什麼時候的故事。

2、觀看錄象，感受紅軍爬雪山時環境的惡劣。

3、自讀課文中描寫環境的句子，體會當時環境的惡劣。

4、指名讀課文中描寫環境的句子，讀中體會環境的惡劣。並想像可能還有什麼情況發生？

5、教師帶讀。

　　二、自讀、自悟，理解文章內容

（一）提出問題：面對重重困難，紅軍戰士們能否經受住考驗的？

1、自讀課文並畫出重點語句，邊讀邊體會，

2、小組討論。

3、全班交流。（採用生生互動、師生互動的形式）

（1）將軍

A、將軍讓馬（與士兵同心協力）

B、聽說士兵被凍死，很傷心。（一愣步履踉蹌眼睛迷離）

C、面對凍死的士兵，很氣憤。（陰雲密佈肌肉抽動肌肉抖動）

D、第13自然段：吃驚——自責、內疚——傷心——崇敬。（怔怔淚珠閃爍緩緩地莊嚴的軍禮）

讀中通過理解詞語感悟將軍的情感變化。

（2）軍需處長（讀出不同的理解。）

A、抓住重點詞語感悟軍需處長的精神。（一尊塑像倚着單薄）

B、想象軍需處長在犧牲前會想什麼？

C、有感情地朗讀這一段。

　　三、理解題目、解題。

1、理解題目、解題：此時，你對題目有了什麼更深的理解？

2、教師小結：軍需處長像一座豐碑，矗立在長征路上，指引道路。

　　四、理解最後一段的含義。

1、齊讀最後一段。

2、你讀懂了什麼？

3、看錄象，分享紅軍勝利時的喜悅。

　　五、總結全文，引導學生把課內知識向課外延伸，激發學生對革命先烈的無限崇敬之情。

1、學生展示自己查找到的資料。

2、向學生介紹一本書《二萬五千里長徵》。

3、教師總結全文，激發學生對革命先烈的無限崇敬之情。