五年級下冊《豐碑》教學

　一、激情談話，直奔主題

2008年10月22日是長征勝利72週年紀念日。爲重拾長征記憶，弘揚長征精神，許多人加入了“重走長征路”的行列，親身體驗長征途中的艱難險阻，感受革命者的英勇無畏。今天，讓我們將紛飛的思緒拉回到那艱苦的革命年代，去聆聽發生在一位老戰士身上的感人故事吧!

　二、品讀文本，感知形象

你能找出文中直接描寫老戰士的段落嗎?

1、①指名讀這段話，其他同學邊聽邊想像畫面。

②生交流看到的畫面，師歸納

衣着、動作、神態(板書：鎮靜安詳)

③結合圖片齊讀

2、①提問：老戰士爲什麼會被凍僵呢?

②能從前面找出描寫環境惡劣的詞語嗎?　(板畫：雪山)

③感情朗讀描寫環境惡劣的詞語

　三、自讀自悟，感受心情

老戰士就是在如此惡劣的環境中被凍死了。如果你就是將軍，面對自己的戰士被凍死時，會有怎樣的心情呢?生交流。

1、將軍面對這一幕時，有怎樣的表現呢?請大家根據自學提示，自學3—12自然段

①出示自學提示(讀、畫、想、讀)，生自學3―12段

②生交流：你找到了哪些描寫將軍神態的句子?從中體會到了什麼心情?

師出示前四個句子：

A：將軍愣了一下，什麼話也沒說，快步朝前走去。

B：將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動着。忽然他轉過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來!爲什麼不給他發棉衣?”

C：他紅着眼睛，像一頭髮怒的豹子，樣子十分可怕。

D：“聽見沒有，警衛員?叫軍需處長跑步過來!”將軍兩腮的肌肉抖動着。

③請大家帶着感情讀讀這些句子，想想從這些神態變化中你能體會到什麼?

④生讀後交流(對軍需處長工作失職的責備和不滿;對戰士深深的愛)

⑤指名讀，評價，再讀。

2、就在將軍怒不可遏的時候，有人小聲告訴將軍：“這個人就是軍需處長”，將軍有怎樣的表現?(板書：軍需處長)(生彙報師隨機出示第12自然段)

①請大家自由讀第12自然段，想想你能從中體會到將軍怎樣的心情?

②生交流(引導抓住重點詞“愣住了、久久、深深、緩緩”體會)

③感情朗讀此段：如果這一段感動了你，並且你願意把這份感動傳遞給更多的人，請你站起來有感情地朗讀，可以加上動作。

3、區別“愣了一下”和“愣住了”

①導：當將軍聽說有人凍死時是“愣了一下”;當知道凍死的老戰士就是軍需處長時，將軍“愣住了”。同樣是“愣”，有什麼不同嗎?請聯繫上下文想想，同桌相互討論。

②生交流，師總結。

③軍需處長在部隊中是幹什麼的?

④你能從他鎮定安祥的表情中體會到什麼?這是一位怎樣的軍需處長?(板書：捨己爲人)

⑤配樂感情朗讀第7自然段(齊讀-範讀-被感動的同學一起讀)。

4、①這樣的軍需處長是最可敬的!將軍用了一個軍禮向這位偉大的戰士致以崇高的敬意!如果把將軍的這一個軍禮轉化爲他要對軍需處長說的話，將軍會說些什麼呢?

②生交流(道歉　感激　表決心)。

③而將軍此時卻什麼話也沒說，他這些強烈而豐富的情感都包含於那一個軍禮中。

配樂，飽含深情地再讀第12自然段。

5、明確並學習作者以將軍的情感變化爲線索描寫軍需處長的表達方法

6、理解“豐碑”

過渡：狂風大雪似乎也爲軍需處長送行來了，大雪覆蓋下的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑!(動畫出示軍需處長變成豐碑的過程及“豐碑“二字)

①“豐碑”是什麼意思?在這兒指的是什麼?(板畫：石碑)

②爲什麼說“大雪覆蓋下的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑”?

③生交流，師歸納總結，引導呼喊“豐碑”，昇華感情

a.從形象上說：軍需處長在冰雪中高大的形象看起來就像一座豐碑;讓我們對着冰雪中的軍需處長輕呼一聲“豐碑”;

b.從精神上說：他那捨己爲人、勇於獻身的不朽精神更是大家心中的一座晶瑩的豐碑;讓我們對着心中的軍需處長高聲地呼喊一聲“豐碑”。

④此時此刻，我們的心中都矗立起了一座晶瑩的豐碑。(指板書)同學們，在你的心中，這座豐碑上寫的是什麼?

生自由書寫碑文，交流;師出示對聯“巍巍雪山埋忠骨，皓皓長空蕩英魂“(置於豐碑圖片兩側)，引導齊讀。

　　四、迴歸全文，昇華情感

課文學到這裏，讓我們再回想一下文章的開頭，將軍在這樣惡劣的環境中思索着，他似乎懷疑這支裝備很差的隊伍能否經受住這樣嚴峻的考驗?讀到這兒，你認爲將軍找到答案了嗎?(出示句子“如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢?”)

生齊讀，體會着感情讀

結束語：是的!勝利就屬於這樣的隊伍!這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了整支革命隊伍，也深深地感染了我們。革命隊伍中還有無數座這樣晶瑩的豐碑，正是有了他們纔有了我們今天的幸福生活，讓我們把這一座座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中!同時也獻上我們少先隊員最崇高的敬意!(敬隊禮)