新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計（通用6篇）

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇1

教學目標：

1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的讚美之情。

教學重點：

感悟非洲風情。通過品味重點詞句，感受非洲的多姿多彩。

教學難點：

學習非洲多姿多彩的寫法。

教學過程：

一、談論非洲，揭示課題。

1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的瞭解。）

2、在人們的印象裏，恐怕非洲是要和貧窮、落後、災難、疾病、乾旱聯繫在一起的。其實那是非洲政治、經濟落後所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什麼疑問嗎？是啊！孩子們，爲什麼說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？3.這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

二、帶入情境，走進文本

1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務：（出示幻燈）

A．默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反覆讀。

B．遊歷了彩色的非洲，你有什麼感受？哪幾句表達作者的真切感受？

C．課文分成幾個方面來寫？

注意：快速默讀，可以寫寫畫畫

2、開火車認讀詞語。

3、交流感受。說一說，你讀了課文有什麼感受？

4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

5、同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了這兩句話有什麼特點？（都是感嘆句，表達出了作者對非洲的讚歎之情；前後呼應，與課題照應）

6、討論：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？

7、（課件出示）填空題

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

那裏的 驕陽藍天 是彩色的，

那裏的 植物世界 是彩色的，

那裏的 動物世界 是彩色的，

那裏的 藝 術 是彩色的，

那裏的 日常生活 是彩色的。

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

學生彙報，教師板書

8、同學們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結構嗎？（總—分—總）。

9、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來的，找出這些句子。

（課件出示）非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

說說這些句子在文中起什麼作用？？（承上啓下，過渡作用）

三、研讀重點詞語句段，感受彩色非洲

非洲是一個色彩斑斕的世界，課文裏的語言也是豐富多彩的。

1、尋找描寫顏色的詞。

像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。

作業

根據課文內容填寫有關色彩的詞

（ ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的陽光

（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花

（ ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑馬

（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服

（ ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉

（ ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律

2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞彙描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。

師：你最喜歡哪一段？

預設一：多彩的植物世界

①大家自由朗讀這一段，你感受到了什麼？花非常多，非常壯觀

課文中用哪個詞語來形容花多的？“花海”

②花開花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。（出示樹開花的圖片）我們一起來欣賞圖片。

③作者是怎樣描寫樹開花的呢？運用了擬人、比喻、排比的修辭手法

這些語句無不體現着意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶着這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

預設二：彩色的動物世界

①人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這裏是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

（課件展示非洲的野生動物）

①在這些動物中你印象最深刻的是什麼，爲什麼？

②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着，令你目不暇接，不住地發出讚歎。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身於五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

出示圖片很多蝴蝶：看到這麼多的蝴蝶，你想用文中哪個詞語來形容你的感受？“目不暇接”

預設三：多彩的日常生活

師：爲什麼你喜歡這一段？

【這段話裏描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。

預設四：五彩繽紛的藝術

出示第七自然段

①作者緊緊圍繞“非洲的藝術也是彩色的”這句話，具體又介紹了什麼？（非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術都是彩色的）

我們一起來欣賞一下吧！

（出示有關繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂、舞蹈片斷）

師：這就是激情似火的非洲舞蹈。

欣賞完這些圖片舞蹈，你有什麼感受？感受非洲藝術的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。

②師：是啊，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富於活力的性格。

四、拓展延伸

小練筆：根據最後第七段先概括敘述後具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界，寫一段話。

交流彙報

師：難怪作者會發出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

五、課堂總結

非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

神奇的非洲還有着神奇的傳說，還有着難解的祕密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜誌》、《非洲之旅》

教學反思：

本篇課文向學生展示了一幅幅多姿多彩的異域風光和文化，鮮明地表達了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀後大開眼界。

在本文的教學過程中，我努力做到以下兩點:

一、收集資料，拓展延伸。

因爲所學課文是自讀課文，同時又因爲所學內容與學生的生活實際相距甚遠，因此在預習課文時，我讓學生到課外書和網絡上廣泛收集有關非洲的資料，並且提出要結合課文所介紹的內容開展活動。關於非洲動植物，日常生活以及藝術的圖片的要多欣賞，並儘可能的打印下來，對於有特色的介紹，要將文章過目後，能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學生對非洲的瞭解更進了一步，對文章的領悟有了充實的基礎，爲教學的有效進行提供了保證。同時，我爲了上好這節課，也反覆深入研讀課文，蒐集資料充實教學內容，製作了多媒體課件，能讓學生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術等影片或圖片，對非洲有更加形象直觀的瞭解。可以說這些做法充分地體現了立足教材，超越教材的思想。

二、學法指導，培養能力。

爲了體現學生自主學習略讀課文的有效性，進而培養他們的學習能力，我採用了教、扶、放相結合的原則。首先我教學生學習了三個起總括作用的句子：

（1）“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

（2）“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑髮亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”

（3）“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”通過研讀，學生由淺入深，逐步體會到了三個句子所表達的情感和它們在文中所起的作用。接着，我帶領學生抓住：文章從哪幾個方面讚歎了 “非洲真是一個色彩斑斕的世界！”這一問題，從整體入手理清了全文的脈絡。然後，我縱觀全文設計了下面的問題：⑴邊讀邊想，你彷彿看到了怎樣的畫面？⑵你從內容和語言上感受到了什麼？讓學生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學習，並做批註。這一做法體現了學生在老師的幫扶下放開手腳，開拓思維大膽學習，讓學生學會兼顧全文，有的放矢，抓住重點進行學習，使學生個性得到了張揚。教師在整個教學過程中只是起到了引導作用，引導學生緊扣重點語句和段落進行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。我還引導學生採用“批註、聆聽、查找、思考、述說”等方法，讓學生細細品味文章的語言美和意境美，與文本進行親密的接觸，從而讓學生學會使用新潁獨特的寫作方法，並積累了優美的語言。

在本文的教學中，我也有許多不足之處，特別是在導入過程中，影片沒有按照預想播放成功，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學預設，非常令人遺憾，使課堂教學有所欠缺。

新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇2

教學目標：

1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。

2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，並且應用這些方法，學會讀寫結合。

3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，並且應用於習作中。

一、導入：

你去過哪些風景優美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什麼樣的呢？

很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）

二、提問：

那麼課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什麼問題？現在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然後想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？

三、新授。

（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：

讀下面的詞語。

（二）學生彙報。

（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？

（2）現在同學們以小組爲單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

（3）植物：師過渡：

（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受着迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。

（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因爲那裏的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身於花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

（4）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接着談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試着填一填。想一想加上了這些詞語，有什麼好處？

（5）人的日常生活：

（1）動物世界也無愧於“彩色”，誰來接着談一談非洲的彩色世界？

（2）是啊，煊麗的色彩再融合着彩色的生活，多麼美妙，多麼幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！

（6）藝術：的確，非洲人民是那麼地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人羣，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的嚮往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去遊玩。

四、小結：

同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？

五、特色作業：

我們知道了作者用了這麼多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善於發現的眼睛去觀察，然後寫一篇寫景的作文。

新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇3

學習目標

1、能有感情地朗讀課文，瞭解爲什麼說非洲真是一個色彩斑斕的世界、

2、瞭解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，並學會積累課文中的優美語言、

學習重難點

豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言、

課時安排

1課時、

教前準備

1、預習課文、

2、指導學生通過多種途徑蒐集有關非洲的資料、

3、課件準備（非洲風情錄像片斷）、

4、設計學生的學習單和書面練習、

教學過程

課前三分鐘：音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片、

一、導入新課，質疑文題

1、導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧祕、其實，我們每個人都蘊藏着非洲的原始與神祕、”今天，就讓我們走進這片神祕的土地、

2、資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些瞭解？

3、出示課題“彩色的非洲”、針對課題質疑、如：爲什麼說非洲是彩色的？

二、初讀課文，理清文脈

1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子：

“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑髮亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啓下的關鍵句勾畫出來、

交流：植物、動物、生活、藝術、

關鍵句：

非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的、

非洲的藝術也是彩色的、

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲風情、

1、導語：讓我們一起來看看，到底是什麼孕育了這樣一個彩色的世界？

2、學生齊讀課文的第三小節、

3、教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神祕的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始、你想對非洲說什麼？

4、指名朗讀這一段，其他同學體會之後，互評，在評論的基礎上再朗讀、

5、師：是的，一踏上非洲的這片神祕的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息、請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！

6、學生再次朗讀第三小節、

（二）深悟非洲風情、

學生交流彙報剛纔的學習情況、

彩色的植物世界：

1、你從哪裏看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己認爲寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，並感情朗讀、

在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：

（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海、

（2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞、

（3）到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河、人在街上走，就像置身於花海深處、

（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言、遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭、

3、教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕、

彩色的動物世界：

1、導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、

2、在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什麼，爲什麼？

3、在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：

其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着，令你目不暇接，不住地發出讚歎、這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身於五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境、

4、資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界、

5、引語：人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這裏是植物的樂園，也是動物的天堂、世界上最大的野生動物園，就在非洲！

6、課件展示非洲的野生動物、

7、小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕、

彩色的日常生活：

1、導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

2、學生交流讀書方法，如：

（1）抓關鍵詞理解；

（2）找出寫得最美的句子進行體會；

（3）給自己提問題而後找答案等、

3、相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活、

4、在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：

不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最爲暢銷、你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流、

5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑髮亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活、

6、課件展示：非洲的日常生活、（普通三輪車伕豔麗的衣着及市場人羣多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

彩色的藝術：

1、導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

2、學生交流最令自己感興趣的句子，並瞭解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的、

3、資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4、引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱、請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力、

5、學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿着花衣裙歡跳的人羣，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力、”

6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火、請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

8、學生再次感情朗讀這句話、

（三）總結風情感悟、

1、導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈、它訴說着非洲的原始與神祕，訴說非洲的熱烈與奔放、難怪作者發出了這樣的感嘆：

2、學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”

3、教師點題：是啊！說非洲是彩色的在於它的色彩斑斕，更在於它的多姿多彩！讓我們再一次讚歎這彩色的非洲吧！

學生再次感情朗讀這兩個感嘆句、

4、學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：爲什麼說非洲是彩色的？爲什麼課文要以“彩色的非洲”爲題？讓學生自己總結得出答案、

四、作業

推薦閱讀：《非洲地理雜誌》、《非洲之旅》等、

以上就是小編爲您整理的彩色的非洲教案，希望對您學習這篇課文有所裨益！

新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇4

教學目標

1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的讚美之情。

3．領悟文章的表達特點。

教學重點

瞭解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

課前準備

佈置學生蒐集與課文內容相關的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風情風光的碟片或課件。

教學過程：

（一）情景導入，揭示課題

置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；遊覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。播放非洲風情風光的碟片或課件。

揭題、讀題：彩色的非洲

（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1．自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

2．交流。閱讀提示a有3個要求。

（1）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？

（2）結合課文和蒐集到的資料，談談你對非洲的印象。

（三）初讀課文，瞭解課文大意

1．自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，並作批註。

2．檢查自學：自學生字，生詞的情況。

3．說說課文主要內容。

（四）抓住重點，自讀自悟

1．過渡：是啊，非洲真是一個色彩斑斕的世界！

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關語句，聯繫實際或資料進行批註，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）

2．全班交流。

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在：非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采都是多彩的。

3．指導有感情地朗讀。

結合課文和蒐集到的資料，談談你對非洲的印象。

（五）領悟表達方法

過渡：我們從課文中學到了哪些表達方法呢？

（1）結構上採用了先概述再分述最後又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的讚美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啓下的作用，使文章順暢自然。

（3）課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節……就像置身於花海深處”，無不體現着意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

（六）總結全文

本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的`日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的讚美之情。

（七）拓展訓練

中國和非洲有着悠久的友好歷史。可佈置學生辦一辦有關非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進一步加深對非洲的瞭解，增長見聞，開闊視野。

新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇5

一、談話引入，揭示課題

1.自由談談對非洲的印象。

2.出示課題：“彩色的非洲”。

二、整體感知，瞭解“非洲的彩色”

1.自由讀課文，讀準生字新詞，找出文章的中心句。

2.出示句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”

（1）理解“色彩斑斕”的意思。

（2）朗讀句子

3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界？

4.課堂交流，引導學生概括：

（1）非洲的藍天、驕陽是彩色的：

（2）非洲的植物世界是彩色的；

（3）非洲的動物世界也是彩色的；

（4）非洲的藝術是彩色的。

5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什麼作用？

三、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”

1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的衝擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。

2.自由交流，隨機指導。

（1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之豔？

①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞。”

“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪裏？“一棵似一團火，一排是一片霞”寫出了什麼？指導有感情地朗讀這句話。

②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

花樹的“妙不可言”妙在哪裏？這樣的樹你看到過嗎？你彷彿聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什麼？此時，你會做什麼？你想說什麼？

指導有感情地朗讀這一句話。

③有感情地朗讀第三自然段。

（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？

①出示句子：“那些蝴蝶經過防腐處理，製成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着，令你目不暇接。”

蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎麼還會“交織着，滲透着，輝映着”呢？“目不暇接”是什麼意思？我們在怎麼樣的情況下會“目不暇接”？

小結：當無數的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現在你眼前時，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會兒看這朵，一會兒又看那隻，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着”了。

②有感情朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現出來。

（3）自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎麼也會是彩色的呢？

①展示非洲的圖片，請學生說說印象。

②強悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說着什麼？

③有感情地朗讀這一段話。

四、創設情境，介紹“非洲的色彩”

自主作業：

（1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；

（2）摘抄描寫非洲的優美的文句。

（3）請你當一回導遊，選擇其中一個方面，來介紹非洲。

對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇6

一、導入。

1、這節課我們一起來學習這冊書的最後一課。（板書課題）這個題目最吸引你的是什麼？

2、由這個詞，你一定會聯想到——【預設：非洲那裏是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……

3、帶着你的聯想與感受，再來讀一讀課題。

二、明確閱讀要求。

1.、這是一篇略讀課文，我們先來明確一下學習要求。請一位同學來讀學習提示，其他同學邊聽邊畫，看看“閱讀提示”中提出了哪些學習要求。

明確：

（1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？

（2）結合課文和蒐集到的資料，談談你對非洲的印象。

2、這篇課文比較長，請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個要求，大家在讀書時還要注意本文的生字詞語。課後的生字比較多，希望大家在讀書的過程中注意認準生字，不大熟悉的生字詞語要反覆讀幾遍。我們約定一下時間，3分鐘，可以嗎？

三、檢查生字，把握主要內容。

3、 我們先來看一下文中的生字詞語，大家是不是能夠讀準確？

出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。

4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（邊交流邊板書）

總起：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

總寫：藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑髮亮的非洲人，構成了七彩的非洲。

分述：自然景觀——驕陽、藍天，植物，動物。

日常生活——衣、食、住、行（藝術）。

總結：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

5、剛纔，我們的交流主要是分部分來說的。現在，你們能不能結合板書，完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的？

根據學生的情況，可以考慮由老師引導學生進行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那裏的驕陽、藍天、植物、動物；接下來，我們又瞭解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨着作者遊覽了非洲，我們也會情不自禁地讚歎——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

四、交流感受，解說印象非洲。

6、讓我們閉上眼睛，在音樂中再次走進彩色的非洲，是哪些景物在樂曲聲中再次浮現在你的眼前呢？

伴隨着音樂的旋律，老師可以適當地啓發想象：（節奏優美舒緩）

這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什麼？聞到了什麼？（節奏輕快跳躍）

聽到了嗎？遼闊的原野上，奔跑着的斑馬，低吼的雄獅？（節奏粗獷歡快）

此時，我們的眼前又出現了什麼情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人羣？

7、哪些畫面已經印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？

此處交流對非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語言。否則，學生就從纔剛的情境中走出來，去關注那些所謂的比喻、擬人去了。關注畫面，關注感受，是此環節教師引導的關鍵。

因此，在點撥時應以這樣的語言爲主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多麼壯觀呀！的確，這是一個另人嚮往的地方……這時，可以適當地讀一讀相關語句，表達出自己的感受即可，同時也爲下面的環節做鋪墊。

8、如此絢麗多彩的非洲，怎能不令人心生嚮往呢？如果請你爲彩色非洲的某一方面做介紹，寫一段解說詞的話，你最想選擇哪一部分？又會如何介紹呢？

出示要求：

（1）選擇印象最深的某一部分，試着寫一段解說詞。

（2）可以從課文中選擇相關語句，可以改寫，也可以結合自己對非洲的其它瞭解進行創編。

在學生改寫或創編時，要求不宜過高，能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應及時表揚並幫助修改。

五、總結。

結合學生解說進行總結即可。